少儿图书馆在“阅读素质”教育中的特殊作用.docVIP

少儿图书馆在“阅读素质”教育中的特殊作用 　　关键词：少儿图书馆；阅读素质；中小学生；教育；作用 　　摘要：文章就本地区所有中小学学校及少儿图书馆在培养中小学生“阅读素质”中存在的问题进行了剖析，对少儿图书馆在中小学素质教育中存在的优势进行了论述 ，并提出了具体解决这一问题的方法与途径。 　　中图分类号：G258.7文献标识码：A文章编号：1003-1588（2013）02-0120-02 　　1概念 　　古往今来，关于中小学生素质教育说法不一。笔者认为，中小学生的素质教育具有以下几点特质：生存能力、身体素质、心理素质、文化素质（阅读素质）、科学素质、劳动素质、思想素质、政治素质等等。其中生存能力是基础，心理素质是关键，文化素质是前提，而“阅读素质”更是文化素质的基础与保证。 　　2“阅读素质”教育中存在的问题 　　2.1学校方面 　　2.1.1领导重视不够，政府支持不到位，缺乏“前瞻”管理的理念 　　中小学图书馆建设问题，其实就是一个政府行为的问题。省、市、县各级政府部门只有充分认识到少儿图书馆在素质教育中的地位和作用，提高对图书馆的认识程度，并将这种认识付诸行动，图书馆的面貌才会得到改善。而现阶段各级领导并没有把图书馆事业与教育事业、科学事业放在同等的位置上，没有给予专款专用的购书经费。甚至于个别领导认为在中小学校中创建图书馆或阅览室是不现实的，有的学校即使设立了阅览室也多为迎合上面的检查，面子工程现象严重。 　　2.1.2中小学校图书阅览室购书经费紧张 　　中小学图书馆购书款项渠道不垂直、不畅通。即便申请下来了，也多被中小学领导挪用于一线教学中去，不能真正用于购置学校阅览室的文献资源。 　　2.1.3编目工作人员短缺 　　由于中小学工作性质决定，没有专业的图书编目人员。新到的图书不能准确、及时地加工、上架、借阅，影响学校图书室的借阅率。 　　2.1.4馆藏资源严重匮乏 　　学校图书馆普遍存在令人担忧的藏书问题。图书种类单一、数量偏少、内容过时、复本量过多，大多数学校图书馆中的不少图书来源于学校老师及同学们的捐赠，且多是学生们课外已阅读过的图书，内容雷同，往往同一类型的图书占满整个书架，如此贫瘠的馆藏资源很难吸引小读者的“眼球”。 　　2.1.5对现有的文献资源管理不当，没有统一的编目及管理标准 　　个别的中小学校图书馆虽已备置了《中小学生分类法》，但多数不予采纳，造成了编目不规范、图书目录不完整的不利局面，直接影响了馆藏文献的流通率。 　　2.2少儿图书馆方面 　　2.2.1少儿图书馆服务意识不强 　　图书馆领导对中小学生阅览室服务意识不强，觉得只要做好少儿图书馆本职工作就行了，至于学校是否开展阅读素质教育与己无关，对于中小学创建图书馆或阅览室热情不高。 　　2.2.2购书经费紧张，文献资源匮乏 　　馆藏文献资源是图书馆的主要硬件之一。众所周知，购书经费紧张是所有图书馆面临的尴尬局面，是制约图书馆发展的瓶颈。由于资金短缺而影响了馆藏文献资源的多样性，造成了馆藏文献的质量及数量的严重不足。 　　3少儿图书馆在中小学生素质教育中的优势 　　少儿图书馆的优势具体体现在：①有利于资源整合。便于把图书馆原有的文献资源通过数据库进行加工制作，实现资源共享。②便于统一管理，政策制定，使服务更加人性化。如延长借阅周期、增加借阅数量、延长节假日开馆时间、减免费用，使服务向标准化靠拢。③借助社会力量争取资金投入。借助媒体力量，向妇联、政府、社科联、文化局、教委等多部门争取经费，为办好中小学的阅览室提供必要的经费保障。④创建地区少儿图书馆与各类中小学校图书馆或资料室联盟。由少儿图书馆在本地区做好服务定位，集发动者、组织者、服务者于一身。利用互联网向中小学校图书馆定位，争取在各个中小学校建立阅读服务站或阅览室，定期以组织者身份进行巡查，并带去一些好的信息及服务项目。 　　4开展阅读素质教育的方法及意义 　　4.1开展人性化服务模式 　　4.1.1制定各项政策要更加人性化 　　少儿图书馆更加人性化的具体体现：①实施弹性开馆时间。如：延长节假日开馆时间，延长借阅周期，增加借阅数量。②降低中小学生借阅门槛，减少借阅手续，减免押金费用，争取实施全免，使服务向标准化靠拢。③储备丰富的馆藏资源。多进一些适合中小学学生阅读的图书。由于小学生的认知方式主要以具体形象思维为主，兼向抽象逻辑思维过渡，那些以彩图为主、以文字为辅的读物就有点不太适合了，而适合他们的书籍包括漫画、故事、童话、寓言、诗歌、散文等。随着小学高年级学生抽象逻辑思维已有一定的萌芽，故适当读一点稍微抽象、带哲理的书籍也是可以的。对于中学生来说，表述规范、准确、精炼，内涵丰富、论述严密，具有一定思想深度，需要阅读者投入自己的抽象逻辑思