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师爱点亮希望 　　摘要：作为班主任，班级就是我的家，学生就是我的孩子。我用一颗爱心去呵护家中的每一个成员，我用一颗宽容豁达的心来善待孩子们的不足，我用一颗慈母心去教育培养他们，关注他们的成长。 　　关键词：班主任 师生 爱 　　中图分类号：G642.421 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）11-0095-01 　　我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。 　　不知不觉，我已经在教育这片充满爱的沃土上耕耘了16载，除了老师，我还有一个神气而又响亮的名字：班主任。在我的不断努力下，迎来的是乐此不疲、幸福满满的工作状态，而那幸福的点点滴滴，让我体会到班主任的光荣，因为在付出爱的同时，收获的是更多的爱。朋友们，当我们匆忙行走在岁月的双肩，身为人师，去叩问自己的行囊，那沉重的背负中，是否满载着师道的真爱呢？教育的花园中，聪明华贵的牡丹自然人人喜爱，娇艳多姿的玫瑰也总是处处领先，殊不知，还有那些不起眼的小草，它们内心也期待着春天呀！ 　　我是2010年9月27日开始做班主任的，一听这个日期，大家就会明白这不是一个正常的上任时间，对，我是接了别人的班，实在点讲，我当时接得是我们学校谷莉老师的班级，谷莉老师是一个非常受学生欢迎的好老师，无论是课堂教学还是班级管理都出类拔萃。刚一接班同学对我不够了解也不够信任，有的同学说她们没见过这个老师她会对我们好吗？还有的同学说杨老师会不会很严厉呀，当时我听了这番话感觉全身血液都往上涌，在心里暗暗下决心我一定要和他（她）们成为好朋友，倾注我全心的爱，无论在生活上还是学习上都成为他们的知音。紧接着班级接连发生了几件恶性事件，比如当我批评学生时，学生当着别的老师面顶撞我，我教育学生学生不听话反而还发脾气，学生就当着我的面，拿凳子在教室打闹怎么说都无济于事。当时我有点想要退缩，但我又一想退缩不是办法，得想办法。 　　我毫不夸张地讲那是我用爱换来的！在我心中，每一个学生都是一张白纸，我在上面用爱心描绘，所以就会收获了爱的享受！我们班上有个叫孙福一的男同学，上课时不听你老师的不拿书也不拿本，高兴了她就开怀畅饮，不高兴了他就狠劲的敲桌子，其他的学生经常起哄，嘲笑他，因此孙福一的脾气非常暴躁，经常与其他同学打仗、损坏别人的学习用品。只要有坏事，不管是不是他做的，其他年级的同学都会说是孙福一这让我很头疼，苦口婆心的教育，只好使一天，到了第二天他早就忘了，对他声色俱厉的批评，更无济于事，小脖子歪着要和我打仗的架势。我一次一次的转化宣告失败，无计可施了，放弃算了，可是一想，放弃不就等于宣判永远放弃了吗？在一次说话课上，题目是长大了想干什么，他却说：他长大了也当一名老师，就打老师家的孩子听到这，显然他对我很反感，说严重就是对我恨之入骨。 　　面对这样一个对我有抵触心理的10来岁男孩，我该如何与他沟通，从他内心深处消除他这种思想呢？心理病还需从心医起，决定改变对他的教育方法。首先，我了解了他的家庭，原来他家就他自己，父母整天很忙，没有人管他任由他，缺少父母的关爱，缺少家庭的温暖是导致他性格的根源，于是我就经常找他谈心，刚开始的几次他总心不在焉，嫌我烦，我的话根本没听进去，但是我锲而不舍，班上有什么活动我都让他参加，不管会与不会上课我都提问他，不仅如此学习也有了进步，犯错误的次数越来越少了，这使我很开心。紧接着我把一些学习好的，纪律好的同学安排与他共同学习，共同玩耍，这大大调动了他的积极性。令我意外的一件事，是一天课间，我正在班级批改作业，他从坐位上走出来，发现门口有一张纸，随手把纸捡起来扔进垃圾筒。其他同学看到了纸都走了出去，只有他把这张纸捡了起来。上课的时候她及时表扬了他捡纸的这件事情，他不好意思低下了头。此时，我看到了他的转变结果。心里比吃了蜜还甜。 　　作为班主任，班级就是我的家，学生就是我的孩子。我用一颗爱心去呵护家中的每一个成员，我用一颗宽容豁达的心来善待孩子们的不足，我用一颗慈母心去教育培养他们，关注他们的成长。每次来到教室，看到地上有纸片，我会弯腰捡起，给学生做榜样；看到学生的学具掉了，我会微笑地帮他拾起，给学生以温暖；看到有学生在吃垃圾食品，我会耐心地给他讲食品与健康，给学生以关爱；听到有学生说脏话，我会批评他、提醒他；听到有学生在竞赛中获奖，我会和他们一起庆贺；听到有学生身体不舒服，我会马上带他去寻医问药，记得去年冬天的一天，由于我班学生大部分都是住校