形成的原因。对婴幼儿的影响。.docVIP

　　 　　　　　　　　　　　　　　 情感和社会性 　 　　 　　　　 上海市职业培训研究发展中心 教学研究成果评选 上海市社会力量举办 职业培训机构 表3 授 课 计 划 （课程类型： ）  授课计划制定要求 授课计划在开班前由任课教师编制，开班一周前交教务长，经教务长审阅认可后报主管校长审批同意，方可执行。 编制授课计划，应根据工种教学计划/课程教学大纲的教学要求与规定课时、培训机构的教学日程，并结合教材、教学设施条件及学员的实际情况，合理安排。 各栏目填写要求： 时段：上午、下午、晚上。 课次： 理论教学：以连续授课半天以内（4课时以内）为1个授课时间单元，每 个授课时间为1课次。 实习教学：以同一实习课题（项目）连续教学1天以内（8课时以内）为 1 个授课时间单元，每个授课时间单元为1课次。 ③教学内容： 理论教学：本次授课的章、节全称。 实习教学：本次实习的课题（项目）、分课题（分项目）。 ④备注：本次教学所需的教具、挂图、电话教学设施或主要实训设施等。 4、授课计划一式二份，教务长、任课教师各执1份。 授课计划审批、检查记录 授课计划审批 教务长 （签名） 年 月 日 主管校长 （签名） 年 月 日 2、授课计划执行情况检查 检查日期 授课计划执行情况 检查人（签名） 年 月 日 年 月 日 注：“授课计划执行情况”主要指：①教学实际进度与计划进度的相符程度 ②每次课的实 际教学内容与计划教学内容的相符程度（通过有效方法抽查） *封面的“课程类型” ：理论、实习 教 学 前 分 析 及 后 记 1、学员知识、技能现状分析 2、教学目的与要求 学员大部分是大部分为幼儿园教师，对学前教育的有关教育理论较为熟悉，但对0－3岁的年龄特点把握不够，缺少一定的技能与方法。 掌握情感和社会性章节的主要概念与操作技能，学员能够按照一定的规律、婴幼儿的年龄特点选择这方面的游戏。 3、教 学 重 点 4、教 学 难 点 熟记幼儿社会性交往的几种方式 能够依据现实的教养情况，幼儿情绪情感做出正确判断，选择恰如其分的游 戏。 教 学 后 记 通过理论学习和实践操作，大部分教师能掌握0－3岁婴幼儿情感和社会性发展的特点与规律，能根据不同月龄婴幼儿的情感及社会性方面表现，正确判断出该婴儿的年龄特点，并能为其选择和设计较为合适的游戏，促进婴幼儿的发展。 教 案 （课程类型 ） 培训机构（章）： 编写日期 2007 年 月 日 任课教师：金妹芳 培训工种与级别 育婴师四级 执行记录 班 级 课程 教育 日期时段 章节或课题：情感和社会性 教学目的 掌握情感和社会性章节的主要概念与操作技能，学员能够按照一定的规律、婴幼儿的年龄特点选择这方面的游戏。 实 训 内 容 如何根据情绪特点，为婴幼 儿选择游戏 （实习课用） 实训设备 学员自备：各类游戏 教 学 重 点 熟记幼儿社会性交往的几种方式 教学难点 能够依据现实的教养情况，幼儿情绪情感做出正确判断，选择恰 如其分的游戏。 教学辅助手段 多媒体课件 教学后记 学员上课认真，能积极与老师配合，进行理论学习。学习效果较好。 检查记录 签名： 年 月 日 注：1、以1个课次（关于课次的规定见授课计划制定要求）为单位，制定教案。 2、“课程类型”指理论课、实习课。 教学环节 教学内容 教学方法 组织教学 案例：妈妈抱着宝宝坐在浴盆边，亲亲宝宝，对宝宝说：洗头啰！先用水拍拍，再用水淋淋，舒服吗？涂香香喽！，抓痒痒。多狭意，清水冲冲干净了，毛巾擦一擦，好舒服呀！你每次边洗头边解说洗头的过程，他会习惯于这种程序，情绪会更放松。 判断这个婴儿的情绪情感，解释这种情绪 形成的原因。对婴幼儿的影响。 讲授 复习导入 理解婴幼儿情绪情感和社会性行为培养的重要性，掌握婴幼儿情绪情感和社会性行为的概念和特点，培养的意义目标和原则。 讲授 教授新课 第四节情感和社会性 一、良好情绪情感和社会性行为的发展特点 （一） 概念和特点 概念界定： 情绪——情绪是婴幼儿需求是否得到满足的一种生理和心理的反应。 情绪情感