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初中英语句型练习的基本方法和要求 　　摘 要：中学阶段的英语句型学习较多，学生学习和归纳起来比较困难。在这个情况下，教师组织指导学生掌握句型，多作模仿练习，让学生适应英文的表达方式，可以帮助学生提高自身的英语水平。所以，本文以句型练习为出发点，阐述了初中英语句型练习的要求和基本方法，为今后初中英语教学质量的提高提供参考和借鉴。 　　关键词：句型练习 方法 要求 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）06-0025-02 　　一、前言 　　英语语言句型丰富，句型结构固定，掌握句型是学好英语的基本功。中学阶段句型较多，学生要学会总结、归纳学过的所有句型。我们应指导学生掌握句型，多作模仿练习，让学生适应英文的表达方式，为写作打好扎实的基础。由此，本文以句型练习为出发点，阐述了初中英语句型练习的要求和基本方法，为今后初中英语教学质量的提高提供参考和借鉴。 　　二、初中英语句型练习的要求 　　句型练习是非常重要的练习方式，运用得到可有效提高学生英语学习的水平。在具体的句型练习中，遵循这样的要求，可取的较好的教学质量。 　　第一，句型练习应与语音、词汇、语法教学综合。第二，句型练习要与实际运用语言的言语练习结合在一起。第三，句型练习的重点应放在典型的、常用的。确定重点要通过英汉对比和典型错误分析等进行。第四，句型练习的意义内容要合乎生活逻辑，完整、自然。也就是说，不但形式结构要典范，而且意义内容要典范。这样，学生就易于记住，便于运用。第五，句型练习中所用的词不可太难，也不可过分容易。第六，句型练习的材料和方式要层次清楚，条理分明，简而繁，由易到难，不断提高。如由替换到扩展、合并、转换这样几个层次。第七，句型练习要做到师生配合默契，步骤紧凑清楚。要通过反复训练使学生实践掌握句型练习的具体做法，能够主动地、积极地、准确地完成练习的每一步骤，顺利达到目的。第八，句型练习应避免通过翻译来进行。但为了检查学生是否真正理解所顺口说出的句子，有时也可加入少量英汉互译练习。 　　三、初中英语句型练习的基本方法 　　在句型练习的基本方法中，很重要的一点是句型练习具体步骤地安排。在接下来的内容中，本文结合着自己实际教学工作经验，介绍几种可用于初中英语课堂教学的基本方法，依次为初中英语课堂教学方法的选择提供参考。 　　1.老师呈现范句 　　在开始进行句型练习的时候，教师可将范句板书在黑板上，用彩色粉笔将要替换的部分标明，然后带领全班同学进行熟读训练，最后安排替换练习。随着多媒体教具在课堂上的规范使用，用幻灯片、投影仪等等进行呈现，所取得的教学效果更为明显。 　　2.检查学生对句子的理解情况 　　在进行替换练习之前，要检查学生对这一个句子的语法结构和意义是否理解。可用于检查的方法比较多，提问、解答、翻译等等都可用于其中。 　　3.借用具象事物来进行词语的替换 　　借助直观的具象事物，可以给学生一视觉体验，更能激发学生学习的积极性。比如说，在练习基本句型“there be ”时，可以首先在黑板或者是多媒体教具中呈现范句——“There is a pencil on the table”，然后拿出一只钢笔放在桌子上，给予学生提示让学生回答，学生心邻神会必然会说——“There is a pen on the table”。练习方式可多样化，比如说，拿出多支铅笔、钢笔，或者是其他物品进行替换。这样在练习句型的基础上，还可以加深学生对词汇的理解，事半功倍。 　　当然实物呈现只是一种方式，也可以用多媒体呈现图画、表演等等，来引导学生进行句型的替换练习。 　　如：范句——They are writing now 　　提示——出示“游泳”的画面 　　回应——They are swimming now 　　提示——出示“踢足球”的画面 　　回应——They are playing football now 　　提示——出示“做早操”的画面 　　回应——They are doing morning exercises now 　　提示——出示“滑冰”的画面 　　回应——They are skating now 　　当然在进行画面启示的时候，还可用问答的方式。比如：在上面的范例中，一边出示画面，一边可以提问学生“what are they doing now？” 　　4.及时控制句型练习的程度 　　在刚开始句型练习时候，一般教师要完全控制练习进度。但是随着练习数量程度的加深，可以慢慢采用半控制、半创造的方式来进行。比如说：在“there be”句型练习中，教师可以在“writing”下面标注，在不出示任何提示的情况下，由学生自由发挥创造句型。亦或是用问答的方式，