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直线与圆的位置关系 年级：高二 编写：全昌盛 刘一秀 审定：高二数学备课组 日期： 2010年12月 【复习要求】 1、知识与技能 （1）．能根据给定的直线、圆的方程判断直线与圆的位置关系； （2）．能用直线与圆的方程解决一些简单的位置关系问题； （3）．初步了解用代数方法处理几何问题的思想。 2、过程与方法 通过几何法分析关系及代数法用判别式Δ，体会用代数方法几何方法解决几何问题，渗透特殊到一般、类比与转化等数学思想，培养学生观察、比较、抽象、概括等逻辑思维能力和逆向思维的能力 3、情感、态度与价值观 培养学生勇于探索、敢于创新的精神，从探索中获得成功的体验，感受数形结合，体现了曲线的几何特征与方程的代数特征的统一数学的奇异美，同时培养学生团结协作能力。 【知识点梳理】 参阅《高中数学必修课程综合测评》P24~25 第9~14点知识归纳 一、直线与圆的位置关系 将直线方程代入圆的方程消元得到一元二次方程，设它的判别式为Δ，圆心C到直线l的距离为d,则直线与圆的位置关系满足以下关系： 相切d=rΔ＝0 相交drΔ0 相离drΔ0 二、掌握直线与圆的位置关系的三种常见题型： （1）相切——求切线 （2） 相交——求弦长 （3） 相离——求圆上的点到直线距离的最大（小）值 三、【基础训练】 1A、已知直线过点（0,2），且倾斜角是60°，直线的一般方程为 . 2A、求以，为直径的圆的方程为 ； 3A、已知圆－4－4＋＝0的圆心是点P，则点P到直线－－1＝0的距离是 4A、圆与直线的位置关系为 题型一：直线与圆相切问题 过圆外一点引圆的切线有 条，过圆上一点引圆的切线有 条， 5B、与圆相切的直线，分别满足下列条件。求直线的方程。 （1）若直线过点A（）； （2）若直线过点B（0，4）；  小结：求切线方程的一般步骤： 归纳提高： 几何法：一般使用关系来判断直线与圆的位置关系的有关问题，称为几何法。 代数法：将直线方程代入圆的方程消元得到一元二次方程，设它的判别式为Δ， 利用方程问题解决直线与圆的位置关系有关问题，称之为代数法。 题型二：直线与圆相交问题 6B、已知直线 与圆 C：相交于A、B两点，求 （1）弦长|AB| （2）三角形AOB的面积 点拨: 利用“特征三角形”三边关系: 弦心距d、半径r及弦长的一半. 7C(变式)、已知过点Ｍ（—３，—３）的直线l被圆所截得的弦长为， 求直线l的方程。 小结： 直线与圆相交时,如何求弦长及相关问题 题型三：直线与圆相离问题 8B．圆上的点到直线的最小距离是 9D(选做)求圆心在直线上，与轴相切，且被直线截得的弦长为的圆的方程。 四【课堂小结】 1.如何判断直线和圆的位置关系？ 2.当直线和圆相切时，如何求切线方程? 3. 当直线和与圆相交时，如何利用“特征三角形”三边关系求弦长? 五、【课堂小测】(方框内部分课堂公布) （1）设直线的方程为, 且与圆x2+y2=2相切,则b的值为( ) A.± B.±2 B.±2 D.±4 （2）求直线被圆截得的弦AB的长。 六 【课后反思】 如果有一个重要的公式是解决本节知识的关键，那么这个公式，你认为是： 广州市第八十中学高二文科数学导学案 一心向着自己的目标前进，全世界都会为你让路！ 第 1 页 共 4 页 班别_____________ 小组_____________姓名_________________学号______________ O _ B _