抓“大”放小 越“懒”越好.docVIP

抓“大”放小 越“懒”越好 　　经过高中两年半的学习和复习，高三学生到了三月份至五月底这段时间，可以说是到了高考冲刺阶段了。这段时间学生复习备考达到了白热化的程度，同时又面临着毕业，学生面临着人生的重大抉择，对每一个学子来说都意义重大，而这段时间又是问题最多最难管理的时期，学习时间少任务重的矛盾，压力大和解压的问题，团队战斗力与和谐共进的问题，学习高原期停止不前的问题，不同类型学生思维钻牛角问题等层出不穷。 　　作为班级学习的引领者，班级管理者和统帅的班主任压力陡增，教学和管理的双重任务，经常搞的班主任疲惫不堪。笔者做过多年的高三班主任，觉得越是到了这样的时期，作为班主任越是要头脑清醒，要开动脑筋，敢于抓大放小，善于做个“懒”班主任，简单的说就是要理清班级的主要问题，抓住牛鼻子，找准主要矛盾，重点解决几个有关应试复习的管理和学习上的问题，放手大胆的让学生自主管理，自主学习，自我调节，班主任主要从方法上宏观上把握大的方向，充分调动学生的内在潜力，经过多年的实践感觉效果很好。虽然冲刺阶段的工作千头万绪，但不外乎学习和管理这两个问题的外在表现而已。经过深入调研和思考，我重点解决了以下三个问题。 　　一、“时间紧，任务多，复习不完或者效果差怎么办？” 　　进入三月份，高考一轮复习已经结束，进入二轮复习，既要抓教材考纲考点，夯实基础知识，又要大量训练，迅速提高能力，加之部分同学对一轮复习的知识开始遗忘，而时间只有两个多月，所以好多学生产生这样的焦虑问题。其实解决这个问题的关键就是效率。针对这个问题我指导学生主要采取两个措施： 　　1、如何复习教材和考点知识。可以根据不同学科的特点，除了在老师的指导下进行系统复习外，我要求学生要舍得下功夫自己构建知识体系和思维导图，并建立专门的薄子积累完成，这样就会牢记主干知识和重点知识及内在联系，看似很笨的办法，其实是好的学习习惯，是行之有效的，实践证明，到五月底真正冲刺的时候就会把书本读薄，拿出簿本回头复习时就会减轻压力，增强信心，鼓舞斗志。 　　2、怎样训练提能力。首先要落实我们在历年应考复习中总结出的考试训练的八字方针：细心、准确、快速、规范。往往越简单越有效的规律性方法落实起来反而很难，但只要经过反复实践内化为自己的东西，成绩和能力自然会慢慢提高，所以每次考试或者训练前我亲自强调指导，考试后及时让学生归纳总结，我和任课教师跟上检查表扬，简单的事反复做最终形成了能力。其次，要人人建立纠错能力本。巩固和落实非常重要，对每次考试或者训练经过自悟，老师讲解，仍可能出错或者典型的题目记下来，反复看，琢磨，思考，这也是一个厚积薄发的过程，最后发生质的飞跃也是必然的。 　　二、“总是感到压力很大，睡不好觉，注意力不集中，看到别人在学，自己很着急。” 　　高考冲刺阶段学生产生焦虑、失眠、厌学，高原期等现象是正常的，只不过有的学生表现的突出，有的不明显，发生这样的现象原因主要来自自己的情绪影响。例如学习目标过高、过于考虑家人、社会、同学老师的对自己的学习看法等等。解铃还须系铃人，我采取的措施是用学生自己丰富多彩的活动来吸引注意力，缓解压力，老师要正确引导，不要过多干涉。 　　一上高三我就让班委团委组织了各种活动小组，象民主管理小组、民主议事小组、“和事老”小组、“心理咨询师”小组、师生协调小组、板报评比小组、作文兴趣小组、乒乓球活动小组、篮球活动小组、书法活动小组、绘画兴趣小组、演讲比赛小组等等（后面第三个问题还要讲到小组建设的问题），要求每个同学都要参加几个甚至更多的小组，并且要求高考冲刺阶段也要正常进行，活动不是减少而是要增多，好多老师和班主任不理解，我反对学习上只一味的拼时间拼体力的做法，其实劳逸结合、提高效率是备考的关键，学生在紧张的学习之余按部就班的参加各种丰富多彩的活动，既锻炼了各种能力，放松了紧张的神经又疏解了压力，大部分学生轻松而高效的学习，平稳而愉快地过渡到了高考，极个别很特殊的学生我出面稍一引导和面谈，问题也就迎刃而解了。 　　三、“高三冲刺阶段和谐班级、团队战斗力建设还搞吗？” 　　快高考了，还搞班级和谐和团队建设吗？同学们学习都到了白热化程度了，做这些工作不是多余的吗？其实一个和谐的富有团队协作精神和拼搏精神的班集体才是真正有战斗力，最终取得集体辉煌的团队，高考不是一个人的战斗，而是一场综合性很强的战斗，需要各方面的协调和配合，好的团队会令个体如虎添翼，在高考中取得更好的成绩，近几年的高考成绩也充分证明了这一点。所以在高考冲刺阶段我更加注重班级团队建设，把团队的力量发挥得更好。但班级团队建设的指导思想、奋斗目标和价值取向等要有所改变，必须一切围绕高考这个主题展开，我只是提出一个大体框架，具体工作还是让学生自己来做，让每个学生都自觉的参与进来，从团队里汲取