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探讨初中语文课堂教学现状与有效策略 　　摘 要：初中语文教学研究作为中学课堂的焦点之一，它的有效教学方式逐渐被人们所认知。一种教学方式能否发挥出其重要的作用，就需要通过人们的教学价值观以及教学目标观进行判断。所谓教学策略主要是体现为一种行为方式，部分教师为更好的实现教学目标而采用的，同时也是可以对一系列具体问题进行解决的行为方式。我国的新课改规定了知识技能、过程方法、情感态度与价值观三种目标领域。学生们需要遵循这三大目标领域为主展开其全面的发展，只有这样才能加以实现语文教学的有效目标。 　　关键词：初中语文 课堂教学 现状 策略 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）07-0044-01 　　一、前言 　　在我国，初中教育教学的体制在不断的深入改革，并在此基础上出台了新课标教学体质等。为此，初中语文教师不仅要在语文课堂教学方面进行各种各样的改革，还需要找到有效的策略。由此可见，传统的语文课堂教育观念已经无法满足新时代的教学需求，陈旧落伍的教育观念和教学方法只能淘汰。 　　二、初中语文课堂的教学现状 　　1.新瓶旧酒，换汤不换药 　　在当前的新式教育模式的构建过程中，新课改的春风吹遍各地，但是许多教师在教学中依旧运用陈旧的教学方式没有任何改变，其原因总结起来有大部分教师在教学改革方面，不知如何下手如何改变，究其原因，首先便是当前的初中语文教师对于新课改的内容并不是很了解，由于知识需要不断的积累才能厚积薄发，想要将初中语文教学几十年的落后思想进行全面的了解，并在此基础上接受新的知识，改变自身的教学理念，不是短期就能够实现完成。再者，传统的初中语文教学理念并不是一无是处，也有很多可取之处。新课改的教学理念和传统的教学理论两者之间有着十分密切的关系，大部分的语文教学理念也是建立在结合传统的教学理念，取其精华而成的。另外，初中语文的教师队伍对于新课标的学习了解不是很全面，这样一来在进行传授的过程中，就会出现断章取义的现象和出现错误的理解，这样新瓶旧装，换汤不换药的模式就再一次出现在初中语文课堂教学中。 　　2.过于依赖旧的教学模式 　　在当前我国的初中语文教学中，存在许多的中老年教师仍然使用传统的落后教学方法进行语文的教学现象。对于他们来讲，所谓的改革仅仅是将传统的讲授过程变成了单纯的问答过程，这种教学理念显然并不符合当前我国新课改教学体制改革的要求。 　　3.教学评价体系发展不完善 　　随着时间的推移，我国的新课改理念逐渐发展，情况好了许多，但是在新课改的风潮下，初中语文教师的工作量也在不断的加大，同时我国的教学评价体系还不完全，许多地方对于教学评价往往进行虚报，上有政策下有对策，完全忽视了课改的要求。 　　4.学习环境不协调 　　在这个问题上形成的原因比较复杂，就目前来讲，我国对学生优质的学习环境尚未提供有效的协调统一，尤其当代的初中学生的学习压力非常大，特别是面临中考压力就更不用提了，学生需要更多的机会用于口语交际的训练，但是机会却很少。因此，大部分的学生对语文便产生了一定的误解，认为只要考试过关就可以了，忽略了锻炼语言表达能力，中国的语言博大精深需要学的理解的认知的都数不胜数，因此学习环境十分重要。 　　5.教材中缺乏语言的表达情景，无法贴近生活 　　在教学中有这样一部分教师，他们的教学目标也只是为了完成教学任务而已，过度的只追求分数达标，在一定程度上来讲学生的表达训练没有得到应有的锻炼，因此，在初中语文课堂教学中，教师关注文字的测验要多于语言表达能力的培养。 　　三、初中语文课堂教学有效策略 　　1.立足课本，深层挖掘语文教材 　　在初中语文教学中教材是教学课程的核心，为进一步保障语文教学质量的提高，保证教材的丰富资源是最基本的措施。为教学的实施提供良好的平台，就需要教师在教学过程中要充分发挥其熏陶和感染作用。坚持与时俱进，改变传统的教材简陋单一的教学模式。 　　2.联系生活，创设环境，提高学生的积极性 　　在当前新课改的情况下，需要教师联系生活实际，将授课内容和生活的实际相结合，采用想象、辩论以及实践等方式创建良好的学习授课氛围，另外激发学生的兴趣，提高学生的积极性才能更好的提高学生的学习效果。 　　3.开发和利用多方面的学习资源 　　学生的语言表达能力没有得到有效的锻炼，和教师的教学态度有很大的关系。再者，家庭环境的好坏和教学理念都能够导致学生语言表达能力受限。因此作为一名教师，我们有责任和义务对学生进行有效的教学。 　　4.创造自由、互动的谈话气氛 　　正确的完善学生语言表达能力就能够有效的解决学生的自身心理障碍这一问题。语文教师在进行讲课时需要根据学生存在的不同发展要求，去创造和谐、民主、互动的表达环境，教师要对学