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探讨模拟电路课堂教学 提高教学质量 　　摘 要：根据黑龙江大学电工电子基础实验中心的实际情况，对模拟电路课堂教学进行了研究。精心教学备课、悉心设计课堂教学、变革教学理念、提升驾驭课堂的能力、塑造教师人格魅力、运用启发式教学方法、激发学生的创造力，提高科技创新人才培养质量。 　　关键词：模拟电路；课堂教学；教学质量 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）03-0232-02 　　模拟电路课程是工科电子电器类、自动化类专业的一门重要的技术基础课程。多年来我们在模拟电路课程建设中，做了大量工作。对教学理念，教学方法有一些自己的想法。 　　课堂教学是培养学生的主要途径，是提高教育质量的核心。高校扩招以来，教学课时逐渐减少，学生学习积极性下降。怎样激发学生学习自主性，让学生了解学习的重要性并且主观愿意学习，用有限的课堂时间获得更好的课堂教学效果，是我们高等学校教师必须重点研究解决的课题。 　　一、启发式教学的前提是教师必须精心备课 　　上课前充分做好准备，确定重点、克服难点、精心设计组织好教学内容、教学顺序连贯。按照模拟电路教学大纲的要求、不同专业学生的专业方向侧重不同，制定相关章节重点，根据学生的知识基础和学科门类、培养目标确定教学内容的难点。 　　对教学内容要做到“精”、“准”。主次分明，取舍合理。次要的、非重点的内容应该让学生自学；准确把握基本原理，理论联系生产实践、充分考虑学生的层次水平和内在潜能，让学生敢于设想，活学会用。这样既有利于知识消化吸收，又能调动学习的积极性自主性，如讲积分电路可以联系定时器，洗衣机正反转的时间设置；讲谐振电路可以联系调谐收音机是如何收台等。老师对教学内容掌握要做到“熟”、“活”。吃透教材、融会贯通。“熟”才能把模拟电路讲得活灵活现、有声有色，课堂气氛轻松愉快，同学们就会精力集中、兴趣盎然。反之，不能够熟练掌握教材，照本宣科，必然降低教学效果。教师要观察课堂气氛、学生表现，灵活设置课堂内容，如讲完稳压管后让学生设计一个电流源，讲完电流源可以联系电流源电阻大的特点，让学生讨论为什么电流源能用到差分电路。培养学生灵活运用知识的能力，锻炼学生的创新思维。 　　备课过程中，还须重视课堂设计，因为它对能否取得良好的师生情感互动具有重要影响[1]。课堂设计涉及内容广泛，含有教学目标设定；根据学生现实水平确定教学起点；教学内容；教学时间；教学措施；教学评价。具体来说安排好每次课先后顺序，先进行的内容、后进行的内容、怎么进行；怎样调节课堂氛围，授课过程中可能出现的小细节怎么处理、小知识点讲解运用什么样的技巧等。一个好的课堂设计，会给学生留下一个赏心悦目的感受。 　　二、传授知识中结合能力培养 　　在传授课程理论知识的同时，电工电子基础实验中心有目的、有计划地提高学生的应用能力和创新意识，实现知识、能力统一协调发展。 　　（一）重视理论在生产实践中的应用 　　模拟电路是一门实践性特别强的课程。非常贴近生活和实际，只有让学生知道学习的应用目的，才能激发学生的学习兴趣，熟练快速地掌握知识。因而要求我们教师在教学中尽可能理论联系实践，将创新思维培养融入课程，灵活应用理论讲授、实践实习、工厂参观等不同教学方式。从而将抽象的概念、逻辑关系等通过自身感受呈现出来，增强学生的学习能力。 　　（二）重视思维方法的指导 　　模拟电路教学大纲指出：要培养学生逻辑思维能力，动手实践能力。我们电工电子基础实验中心通过三条基本途径实施：一是演示：结合模拟电路具体章节的教学，直观、浅显地教授给学生以正确缜密思维的信息；二是点拨：基本过程为“点睛――探讨――除障――结论”；三是训练实践：特别强调条理清晰、根据基本理论回答问题或能阐述理由，并引出相关的知识应用，养成良好的思维习惯。 　　三、注重教师课堂组织能力的提高、启发式教学为主，善于运用多种教学方法 　　作为一名优秀的教师，必须具备很强的驾驭课堂的能力。课堂教学是教师教学的主要途径，是师生沟通的主要场所，模拟电路教师作为该课程学生学习的发起组织者，需要具备全面的课堂调控能力。备课时候我们要思考与教学相关的各个环节、考虑教学因素、联系教学实验、设定教学顺序等，具体到讲解哪些教学内容、运用怎样的教学方式、怎样保证课堂纪律等。每一节课都让学生回味无穷，学生必有收获。 　　（一）塑造教师个人魅力 　　学生欣赏、相信老师，对于学生学习该门课程有重大帮助，个人人品修养，是得到别人承认和欣赏的关键因素。作为教书育人者，教师更应该注意个人的人格魅力，要具有渊博广泛的知识储备，具备较强的综合分析处理问题能力，努力塑造自己良好的行为品格。学高为师，道高为范。学生观察老师时和放大器产生的效果一样，教师的一点优点和缺点都会被放大。