提升民办高职院校系部行管人员团队精神的思考.docVIP

提升民办高职院校系部行管人员团队精神的思考 　　【摘要】团队精神集中体现在团队意识、大局意识。而其基础是团队成员的思想相通、目标相同、命运相连。奉献精神，协作精神，服务精神，以及共同的使命感，归属感和认同感而形成了一种强大的团队凝聚力。 　　【关键词】民办院校；系部行管人员；团队精神；提升 　　民办高职院校系部行管人员无论是在人员的编制、工作使命、经费保障、办公设施，还是从人员的安排、工作能力、合作意识等方面来说，一般与公办院校来比都有着一定的差异。在此，必须充分提升系部行管人员团队精神。都需要每一个人都有牺牲自我，挥洒个性、表现特长和应有的向心力、凝聚力，从而保证工作的高效率运转，顺利地完成各项工作任务。 　　一、系部行管人员团队精神的必要性 　　（一）是提升教育教学质量的需要 　　教育教学质量的好坏关系到学校的声誉，更关系到民办学校的生存发展。要提高教育教学质量、教育管理和教学水平、科学研究秋教研教改能力等方面都应与时俱进，充分发挥系部行管人员的团队精神来调动全体师生的正能量。以笔者所在的系部为例，党政齐心，干群合力，都是一个共同的目的即提升教育教学质量，为国家输送高素质综合型应用人才。因此，系里的教学秩序井井有条，教学质量稳步提高。 　　（二）是提升管理水平的需要 　　管理出效益、管理出成果、管理出人才，这已成为管理人员在工作中永恒的话题。也是所有从事管理人员在管理工作状态中最为关键的行为准则和基本要素。在此，民办高职院校系部行管人员，主管全面工作的更要有自己独特的掌舵策略，主管思想政治教育的更要有自己独特的思想政治教育方法，主管教学工作的更要有自己独特的专业能力和协调能力。系部行管人员还要树立几个意识：一是提升团队教育管理准则，做到师德师风建设、班风、学风、作风建设等方面都要凝聚新的教育理念，树立一种管理威信。只有这样，效果才能明显；二是加强团队服务意识准则，做到“人民公仆”意识，自觉地为师生服好务，让学校满意，教师满意，学生满意；三是拓展团队创新意识准则，根据民办院校人员编制紧，工作量大，责任心强的特点，做到从大到管理方式，小到每一项工作的落实，都能体现自己的智慧。在此，经验固然重要，但创新更加可贵。 　　二、提升系部行管人员团队精神的可行性 　　（一）思想上相通 　　人们的思想随着形势的变化而变化，随着场合的活跃而活跃。尤其是在国有企业或公办学校来说显得更为突出，而在民营企业或民办学校来说就是显得比较单纯一些。这是因为民办学校一般不存在权力之争，待遇（“五金”除外）之争等方面，考虑过多的是如何把工作干好，让老板满意。根据这一特点，系部行管人员的思想相通的，只会一心一意集中思想，集中精力等管好自己，管好各自所管的工作，相互协调处理各项工作，出色完成交办的各项工作任务。 　　（二）目标上相同 　　系部行管人员的目标就是管好人，干好事，不出乱子。如何让团队人员齐心协力、拧成一股绳，朝着一个共同的目标努力奋斗，即：教育为本，德育为先，培养什么人、怎样培养人，这就是民办院校必须研究和实施的一项重要课题。要解决好这一问题，落着点在系部，系部应将责任落实到行管人员肩上。在此，笔者所在的系部，无论是在思想政治教育工作中还是在教学工作中，既有各自主管的工作，又有一种相互关心，互相帮助的交互行为，这就充分彰显出关心团队的主人翁责任感，又维护了团队的集体声誉，从而让团队精神得到充分展现，推动系部各项工作的全面发展和提升。 　　三、表现外显特径 　　（一）展现潜能意识 　　在团队精神中，除凝聚团队意识外，更重要的是要激发个人的潜能意识，弘扬个性，勇于创新，超越自我。笔者所在的团队中，有享受国务院特殊津贴的教学科研专家，他从不倚老卖老，而是老当益壮，大胆改革创新，不辞辛苦，指导培养一批又一批青年教师；有充分展现出长期在管理工作岗位上的经历和较丰富的管理经验，在管理育人上发挥得淋漓尽致；有为育人而废寝忘食，把青春献给教育事业，在工作上刻苦钻研管理业务、教学业务，在荣誉面前就让，毫不利己、专以利人。这就是团队中各自的潜能意识。 　　（二）培养需求意识 　　不管是团队的需求，还是个人的需求，不管是老师的需求，还是学生的需求，则都是动态的发展的而不是恒定的，一成不变的。既不能把过去的需求当作现在的需求，也不能把现在的需求当作过去的需求。同样如此，每个人的需求也是不一样的。在此，作为一个团队来说，作为管理者来说，要根据形势的变化，根据每个人的变化深入到师生中去，与他们沟通，交心谈心，了解他们的真实需求，搜集他们的思想动态，根据需求脉搏、掌握需求变化。这就是一个团队行管人员中的重要责任所在。不可忽视的要从他们的热点、凝点、焦点、难点中去教育、去引导。 　　（三）注重服务意识 　　毛泽东同志说“为人民服务”