璧山县2013年春基础教育质量监测及期末考试（17页）.docVIP

教研工作信息 第6期 璧山县教育科学研究所 2013年7月10日 璧山县2013年春基础教育质量监测及期末考试 工作简介 6月27-28日 三年级语文 《语文课程标准》指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，完善教学过程，从而更有效地促进学生的发展。”为此，本期小学三年级我们对各大题的得分情况进行了统计，如下： 分值 得分率 各题得失分情况及原因分析 积 累 与 运 用 （一） 6分 87．1% 完成得较好。学生对本册教材中字词掌握较好。其中“未”“跨”错得较多，原因在于学生书写时粗心大意，生字掌握还不够牢固。 （二） 6分 90% 绝大多数学生完成得好。个别学生“髓”记成翘舌音，“黎”记成鼻音。 （三） 6分 85．8% 多数学生完成得好。有少数学生在给字加偏旁组成新字时，只写偏旁没有写组成的新字，对题意理解不准确。 （四） 6分 78．1% 完成得不够好。在填量词的叠词时有的只写一个字。在做“（）起波纹”时，动词的准确运用错得较多。 （五） 6分 83．3% 完成得较好。个别学生在选“白里透红”和“他总是第一个发言”的义项上出了错。 （六） 12分 86．4% 大部分学生完成得好。个别学生写错别字，“暴风骤雨”的“骤”不会写，还有的学生选词用在句中不会灵活准确运用。 （七） 6分 79．9% 完成得不够好。学生对“油然而生”的词义理解上不够准确，不会运用。学生在造句中错别字较多。 （八） 7分 77．1% 完成得不够好。积累所考查的本册古诗及名言警句，很多学生不能根据所创设的语言环境灵活正确地运用，还有的学生在写时出现错别字。 快 乐 阅 读 （一） ４分 95.3﹪ 完成得好。多失分在错别字上，只有个别差生写不出此类结构的词。 （二） ５分 90.8﹪ 完成得好。多失分在“玲珑剔透”与“栩栩如生”二者的意思混淆。 （三） ２分 83.6﹪ 完成得比较好。部分学生理解感悟能力稍差，“五光十色”“千姿百态”读不出是分别写出了“颜色多”和“形状多”的特点，只笼统说到了“美”、“漂亮”。 （四） ６分 93.2﹪ 完成得好。只有个别学生未能从文中全部找出六种花灯名称。“其中哪两种花灯被作者描写得栩栩如生”错得稍多。 （五） ３分 78.3﹪ 完成得不够好。本小题相对失分较多。主要在于学生不能从不同角度对想象的花灯进行形象细致描绘。 习 作 百 花 园 （一） 25分 82.68﹪ 本次习作要求写各种人、事、物、活动给我们带来的快乐，并做到语句通顺，不写错别字，书写工整。选材的范围较广泛，内容贴近学生生活，学生应有话可写。从完成的情况看，大多数学生能基本达到要求，大多数学生能准确把握主题，能从平时生活中选取习作素材，格式正确，书写工整，语句比较通顺。但普遍存在题材老套，情感体验不足，未能做到以情就文，读来平白，极少有孩子能传递出真实的“快乐”。究其原因，在于学生平日留心生活不够，观察能力差，对语言文字的运用能力不足，学不以致用，因此高分习作较少。 二、教学建议 1.参悟课标，树立意识。要进一步深入对课程标准的学习与理解，更新观念，不断提高自身的综合素养。对小学阶段的总目标和本学段的目标要烂熟于心，对于学生发展的远期目标和近期目标更要心中有数。们都知道“授之以鱼”不如“授之以渔”的道理现在的教是为了将来的不教，所以我们就必须要树立意识。叶圣陶先生曾所说：“教材无非是个例子”，这就要求我们要用好教材凭借教材中提供的，读通文本、开发文本，扎实地进行语文的基本功“听、说、读、写”的训练，做语文的事情，做有利于学生语文素养提高的事情。我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的率教学要紧紧围绕目标进行，要到点子上，力求精讲点拨紧抓住的重点，紧扣重点进行，“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。，让学有实效。教学中注重语言积累的，但是比较机械，死记硬背，忽视理解的现象严重。感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，语言实践学生的能力阅读是作的基础，阅读积累越多，作的基础才越雄厚。语言实践在语言实践中表达能力 本质量监测试卷是针对小学数学四年级下期教学质量进行监测而命制的，不仅注重考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，也注重考查学生对基本的数学思想方法的理解情况和对基本的数学活动经验的积累情况。 本试卷考查学生的知识点全面，包含了西师版小学数学四年级下册的所有重要的知识点，其中数与代数53分、图形与几何22分、统计与概率5分、综合与实践20分。题型有填空（21分）、判断（5分）、选择（5分）、计算（29分）、观察与实践（20分）和解决问题（20分）。本试