ppt课件-第九章学习的迁移.pptVIP

学习的迁移 二、迁移的种类 水下击靶 P110 资料来源：Hendrickson and Schroeder (1941) 四、格式塔关系理论 代表人物 柯勒 观点 同意迁移主要是学习者对两种学习情境进行概括而引起的，并进一步认为，迁移的产生主要是对学习情境内部关系的概括，学习者“顿悟”了某个学习情境中的关系，就可以迁移到另一个有相应关系的学习情境中去，产生学习迁移。 纸下觅食实验 资料来源：苛勒1929 六、三维迁移模式 代表人物 奥斯古德 主要观点 对于学习材料的相似程度和反应相似程度的关系而言，正负迁移的数量是刺激条件和所需反应两者相似性之间变化的函数。 2.奥苏贝尔的观点 (1)一切有意义的学习都是在原有学习的基础上产生的，即有意义的学习必然包括迁移。 认知结构是迁移的中介变量。 认知结构是通过累积获得的、按一定层次组织的、适合当前学习任务的知识体系。 二、当代迁移研究进展 迁移研究的系统分化 对共同因素研究的拓展 对迁移过程主体因素的深化 一般迁移与特殊迁移的争论仍然存在 二、促进学习迁移的方法 合理选择教学内容与编排教学程序 选取合适的变式材料 选择与应用情景相似的学习内容与学习情景 教材体系的合理安排 合理安排教学步骤 促进学生学习迁移的教学技巧 促进基本概念、原理和科学规律的教学，提高学生对这些内容的理解水平 应用比较的方法，有利于防