我的公开课去年的树.docVIP

我 的 公 开 课 11去年的树 教学目标： 1、引导学生更深入地体会小鸟和大树的情谊。 2、引导学生拓展思维，展开想象，用自己的语言进行再创造。 3、个性化地理解课文，学会透过文字去理解课文背后的声音。 教学重点和难点： 1、引导学生深入理解课文，体会小鸟和大树的情谊，用自己的语言进行再创造。 2、引导学生拓展思维，学会透过文字去理解课文背后的声音。 教学过程： 复习旧知 T：《去年的树》讲了一件什么事？ S：略 二、回忆别离 T：他们是一对好朋友，朝夕相处，日子在小鸟的歌声中飞快地滑过了，转眼寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须飞到南方去，此时，一对好朋友就要分别，他们会怎么告别呢？ S：会恋恋不舍地告别 T：这个词用得很好 S：会很伤心 S：会很痛苦 S：回哭着告别 S：会拥抱在一起 T：是啊，这对好朋友都舍不得俩开对方，他们的感情是那么深厚（板书：依依不舍 别） 诉说思念 T：鸟儿依依不舍地飞走了，她飞过森林，飞过高山，飞过江河，终于来到了南方。沿途的疲劳挡不住深深的思念，遥远的距离挡不住友情的传递，一安定下来，小鸟就立刻给大树写了一封信。 （出示课件：信的内容，录音朗读） 大树： 我亲爱的朋友，你在家乡还好吗？离开你已有一个多月了，我无时无刻不在思念牵挂着你，听别人说北方已是冰天雪地，我就担心刺骨的寒风把你的枝叶打落，，担心鹅毛大雪把你的身体冻坏，想到这里，真恨不得马上飞回你身旁，与你一起面对严寒，一起抵抗风雪。离开你后，我来到这里，可心里还是在想着你，想着我们一起度过的快乐日子，那时候我在枝头歌唱，你在默默地倾听，有时还摇头晃脑的为我打拍子，真有趣！还记得吗？有一次，我累了，唱着唱着不小心睡着了，你就张开臂膀把我抱在怀里，还用遗篇树叶盖住我的身子，想起这些，我就为有你这样的朋友而自豪！亲爱的朋友，你想我吗？还记得我们一起度过的难忘的时刻吗？等严寒一过，我就立刻回到你身旁，天天为你歌唱，好吗？ 祝你 身体健康！ 你的朋友 小鸟 10月12日 T：大树收到了这封信，大树会怎样回信呢 S：大树会说：亲爱的朋友，我很好，你不要担心 T：安慰朋友 S：大树，你放心，那些寒风是不会把我冻坏的，没关系 T：请朋友放心 S：亲爱的朋友，分离一个多月，我也很想念你，可是要等到春天我们才能相见 T：也在思念对方 S：你这么关心我，我真为有你这样的朋友而自豪！ T：为有这样的朋友自豪！ S：小鸟，我也无时无刻想到你身旁来听你唱歌，可是我不能动，我只能写封新给你，我也无能为力啊 T：把那份思念之情都表达出来了。看来这对好朋友多在思念、关心着对方。 四、千里飞回 T：冬去春来，草木复苏，百花怒放，大地一片欣欣向荣，小鸟带着对朋友的无限思念唱着歌儿飞回来了，她会唱什么歌呢？ S：去年给大树唱的歌T：为什么 S：因为去年小鸟非常喜欢唱，大树也喜欢听，现在肯定也会喜欢 T：所以就多加练习 S：她会唱给大树的每一首歌曲，她把她的把嗓子练好，就可以在大树身旁，唱着最美妙的歌。 T：用最美妙的声音来唱 S：她一定会唱关于朋友的歌曲，因为她和大树是朋友 T：来表达友谊 S：会唱以前没有唱的新学的歌，因为她想让读树看看她唱得好不好听 T：哦，让大树来评一评 S：她会唱祝福的歌 S：这么就没有看见朋友了，肯定会唱关于朋友的歌 T：你说的很有道理，小鸟这样日夜不停、满怀期待、快乐无比地飞回来，就是为了早日见到好朋友，（课件出示） T：可是，树不见了，只剩下树根留在那里。 寻找大树 T：怎么办？ S：去找树 T：怎么找？ S：问树根 S：怎么也要他找到 T：是啊，朋友不见了，肯定要去找。（板书：找）她问了一些什么人？ S：问树根 问大门 问小女孩 （课件出示） “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 鸟儿问小姑娘：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” T：请你们自由地帮小鸟问问，好吗？（学生齐读） T：这是自己在问吗？自己问自己的，好吗？（学生自由读） T：看来同学们都问完了，那小鸟到底是怀着什么样的心情来问朋友的呢？请同学们把你所要表达的心情写在卡片上。 （课件出示） “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿 问树根。 她 问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 鸟儿 问小姑娘：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” T：写完的先读一读 T：谁来说说第一句怎么读？ S：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿