5B教材培训（教发院车建琴）130227.pptVIP

Look and learn：各个单元的核心部分，是每个单元的词汇学习部分。 二、教材要求1 其他栏目中出现的生词能达到听、说、读的要求。 要求掌握准确的读音,理解其含义，并结合本单元的基本句型，运用在实际交际情景中。 以学习生词为主，相关同类词的复现与归纳为辅 Look and say：各个单元的核心部分，让学生进行相关句型学习。 纵向整合（上下册之间的整合） 横向整合（单元内整合和单元间整合） 单元间整合应注意不同主题的模块之间的联系,整合、拓展，使语言表达更准 确，内容更丰富。 Ask and answer：给学生提供一个操练新学核心句型的对话样板 Say and act：基于情境的语言练习（Look and say）; 略有词汇及句型 拓展 二、熟悉教材要求2 用丰富的教学形式组织教学：小组、对子、表演等 Look and read：围绕单元主题的拓展阅读 在完成阅读练习的过程中，检测学生的阅读理解能力及对核心学习内容的掌握 情况 在学生较好掌握每单元核心句型的情况下，教师要创设情境，引导学生整合以 前学过的句型和词汇，训练学生的语言技能 Read a story: 以配图小故事的形式进行语言学习的巩固和拓展 以理解故事含义，激发学生兴趣为主 Listen and enjoy：通过与单元主题有关的儿歌或者歌曲，让学生在学习英语的过程中体会乐趣，活跃气氛 Play a game：通过游戏操练和巩固一单元中的核心词汇与句型 Learn the sounds： 学习音标，能听懂音标词，看懂音标词，并会直接拼读 二、熟悉教材要求3 教师可以根据实际情况调正游戏的实施 其中的生词和句型不作为主要学习内容，学生了解大意即可 Do a survey：学生在完成任务的过程中运用本单元的核心词汇和句型 注意第三维目标的达成 Make and say/ Make and play：学生阅读理解后，动手做一做 学生能读懂说明，参照文字介绍自己动手实践 单元教学与不同课型 1、基于主题单元的词汇教学 2、基于主题单元的 语法教学 3、基于主题的语篇教学 （围绕主题,特别关注前面9个学期所学内容） 4、加强听、说、读、写四种技能训练 单项作业与基于主题的作业设计 三、课堂教学建议 结语： 学会策略比掌握知识更重要 教学是有规律的，研究规律的目的是提高效率 教无定法 谢谢！ * * * 保留旧版教材的部分主题、内容 也能看到替换、改编、增加的主题。在module1中，模块主题不变，但把原来四个单元的主题和内容做了重组和调整，力求单元语言内容的呈现更符合模块学习的整体语用要求、遵循主题相关语言的学习规律，比如新版U3How noisy!就是把旧版中的Use your ears 的内容做了修改，而课题也根据新版教材课题结构、形式在模块中保持基本统一的原则修改为How Noisy，同时根据完成模块project的语用要求和认知的发展，从旧版的第二单元，调整为新版的第三单元。同样的还有M3的U2、3，新版U2 weather是根据旧版中同一模块的第三单元；U3的change则是基于旧版Module 2中的第三单元at home进行修改和重新编排是，使教材编撰既体现在同一年级的学习阶段中学习主题和内容的延续和积累，也体现不同年级每个学期学习主题和内容的复现和递进。 * B册教材的体例和编写原则是一致的。 * * 10本教材中共出现24个栏目，十册教材共有的是核心语言栏目（look and say词汇，Look and learn句型）、语言活动/练习栏目（say and act, ask and answer)，欣赏、兴趣栏目（Listen and enjoy）共五项。 玫红色是字母和语音学习栏目，18（元音字母组合读音音标8个；辅音及辅音字母组合读音音标10个） 红色是图文语篇栏目，二年级开始出现，还是以图文阅读欣赏为主，三到五年级为阅读技能培养的栏目 绿色是八项语言活动/练习栏目,从三年级开始根据各册教材语言学习内容的练习需求而呈现不同的形式， 橙色的三项是五年级A册教材首次出现的，属于提高学习兴趣的跨学科整合栏目。 不同栏目，侧重不同的语言内容和技能发展，栏目功能各有不同。（栏目的功能见五A教材资源介绍的PPT16、18、19、20表格中的属性、功能和教学建议，尤其是教学建议中提供了导向实现栏目的特定学习功能和技能发展作用。） * 根据内容特征，大致可分为两大类型；核心语言栏目---提供核心语言形式和语用模版的栏目；非核心语言栏目---练习栏目-呈现核心语言和相关语言（比如已经学过的以及