第五章_学,习理论及其教学应用.pptVIP

第五章 学习理论及其教学应用 这一章比较系统地介绍了国外关于学习的心理学理论。从早期的以桑代克为代表的联结说、巴甫洛夫的条件反射学说和以苛勒为代表的顿悟说，到后来的行为主义学习理论、新行为主义学习理论、社会学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论，一直到建构主义学习理论，构成了一套系统的学习理论。不同的学习理论有不同的特点，学习者在学习过程中要善于进行比较。 第一节 行为主义学习理论及其教学应用 行为主义是由美国著名心理学家华生（Waston）于1913年创立，并在此后统治西方主流心理学达半个世纪之久，被称为西方心理学的第一势力。以1930年为界线，美国的行为主义可分为早期行为主义和新行为主义。 对行为主义的创立产生重要影响的有巴甫洛夫的条件反射学说和以桑代克为代表的动物心理学的研究。 行为主义以行为观察取代意识的内省,注重运用科学的实验方法来研究人的外在行为，从而导致了一场心理学的革命。行为主义学习理论是在对动物学习进行实验研究的基础上，通过揭示动物学习过程中的一些外显的行为变化，进而推断人类的学习过程和规律，并据此总结出来的学习理论。 在行为主义看来，学习就是S-R的联结，学习的过程就是获得这些联结或建立联系，学习的条件是不断得到强化。 一、巴甫洛夫的经典性条件反射理论 巴甫洛夫是俄国著名的生理学家，是俄国生理学和与之相关的客观心理学的代表。他主要从事有关心脏