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浅谈高职院校传统文化教育 　　摘 要：中华传统文化代表着中华民族的精神特质，蕴含着丰富的为人处世和经世治学等重要内容。但是在很多高职院校中，学生表现却差强人意，具体表现在对他人尊重程度不足、缺乏诚信力度、心里承受能力差等，造成传统文化教育存在着一定程度的缺失的现象。本文分别从高职院校学生缺少文化滋养、美德观念淡薄、生存理念扭曲三个因素来说说明缺失传统文化教育的缺失现状。 　　关键词：高职院校 传统文化教育 缺失 美德观念 现状 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）12-0046-01 　　中华传统文化教育源远流长，历史悠久，并具有十分重要的意义。在高职院校中，或多或少都存在着缺失的情况。虽然如此，但我们不能任传统文化流失，而是要更加关注传统文化教育在高职院校中的重要意义，并通过相应的渠道来实现高职院校中传统文化教育的提升，促进现代化的发展。 　　一、传统文化教育的含义 　　中国传统文化在百科中有专业的定义，指的是指中国历史上以个体农业经济为基础、以宗法家庭为背景、以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。 　　二、高职院校传统文化教育的研究范围 　　高职院校中传统文化教育的研究方向主要包括儒学、美德、礼仪、民族精神、榜样、诚信、和谐观、负面道德经验等方面。 　　三、高职院校生传统文化教育的现状 　　高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，而高职院校中传统文化教育的现状却是令人担忧。高职院校生的表现在某些方面与中国传统文化所提倡的美德、礼仪、榜样、诚信等方面背道而驰，具体表现在以下三点： 　　1.对他人尊重程度不足 　　很多高职院校生对他人的尊重程度不足，这个表现对应的是传统文化教育中的礼仪方面。学生具体表现在课堂上玩手机、不认真听课，公共场合不注重言行等。而我国传统文化教育中，有滴水之恩，涌泉相报、尊师重教等许多优良传统，对比之下，这些高职院校生就是传统文化中礼仪缺失的表现。 　　2.缺乏诚信力度 　　作为学生随意迟到、旷课、作弊，都可看作是不诚信的表现，因为学生在校遵守学校的教学制度是最起码的责任与义务。孔子曾说过，“人而无信，不知其可也”，单从诚信这个角度来看，学生们则把传统文化中的孔孟之道抛之脑后了。 　　3.心里承受能力差 　　大部分高职院校生都是独生子女，生活自理能力比较差，心里承受力也相应很差，碰到一点点事情就叫苦连天。在很多高职院校中，更有甚者，部分学生家长前来陪读，来给孩子洗衣做饭。而这些心里承受能力差的人，就缺少了传统文化中天生我材必有用，千金散尽还复来的气势。 　　四、高职院校传统文化教育缺失的主要原因及体现 　　上文中多次提及中国传统文化，光辉灿烂、源远流长，是中华民族聪明才智的结晶。在相当长的时期，传统文化一直处于世界领先地位。然而，现在我们不得不承认：传统文化教育在高校尤其是高职院校严重缺失了。其确实的主要原因主要表现在以下三点： 　　1.缺少文化滋养 　　在高职院校教学中，传统文化教育大多只是作为基本的了解内容，并没有全面真实的把握传统文化中的精神重点。由于他们内心缺少传统文化的滋养，最终导致很多高职院校生没有精神食粮，非常迷茫。 　　2.美德观念淡薄 　　在人际交往中，高职院校生不懂得听取和尊重他人意见。而传统文化提倡“孝道”，子曰：“唯父母之疾是忧”。 　　3.生存理念扭曲 　　高职院校学生对社会的认知扭曲，过于现实功利。传统文化中有“天行健，君子自强不息”的说法，指的是做人应有的人生态度、生存理念。真正的智者应该是胜不骄、败不馁，依靠自身的智慧来克服困难，从而实现自我的人生价值，而非依靠官二代、富二代来做啃老族。 　　五、高职院校传统文化教育的重要性 　　1.促进现代化建设的有力保障 　　鸦片战争失败后，中国被迫走上了现代化的道路，在这个转型过程中，中国有过三次现代化的努力，分别是洋务运动、抗日战争前民国政府的努力、党提出的四个现代化建设。 　　2.构建和谐校园的有力保障 　　作为高职院校，和谐社会的行动归结在和谐校园问题上，和谐校园的建设首先要构建和谐师生关系，要注重儒家“仁爱”精神，提倡“幼吾幼以及人之幼”，其次是构建和谐干群关系，才能形成“为政以德”的局面；再次构建和谐的校园环境，具体体现在“以人为本”、“天人合一”的理念。 　　3. 提升学生素质的有力保障 　　传统文化教育是我国的优秀的文化，很多历史学家以及清华大学教授张岂之先生认为优秀的传统文化对提升高职学生的素质起到了关键的作用。 　　六、提高高职院校传统文化教育的途径 　　1.优化并尊重传统文化的社会风气 　　尊重优秀的传统文化，我们必须树立重视传统文化的良好氛围。 　　2.强化并体现传统文化的校园环境