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班主任在班级管理中的管理艺术 　　【摘 要】班级管理工作是一项十分繁琐而又沉重的工作，班主任作为班级管理的“灵魂”所在，要善于运用班级管理中的管理艺术，引导班级学生健康成长。 　　【关键词】班级；管理；班主任 　　学生作为学校的主体，学校的所有教育工作基本上都是围绕着学生群体开展的，学生管理工作自然而然也就成为学校教育工作中最重要的一个环节。学生管理工作的好坏不仅仅直接影响到学校的综合管理，而且更是关系到祖国未来前途命运的国家大事。班主任作为班级的直接领导者和班级活动的组织者，担负着重大的历史责任，如何切实做好班级管理工作，是每一位班主任必须考虑的问题。现就多年的班级管理经验，谈谈自己在班级管理中的拙见。 　　一、培养良好班风的艺术 　　班风是班级学生在学习和生活过程中形成的一种风气。它体现了全班同学的共同风貌，是一个班集体的标志；它是一股无形的巨大的精神力量，对所有的班级学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，帮助学生形成良好的生活、学习习惯，并激发学生积极向上、团结奋进的精神斗志。 　　（一）俗话说“没有规矩，不成方圆”，班级作为一个集体，没有规矩（即约束全体学生的行为准则和评判标准）是成不了方圆的。良好的班风建设需要在制度上进行约束，即制定切实可行的班级规章制度（简称班规）。班级规章制度是全体学生必须遵守的行为准则和评判标准，包括日常规章制度和奖惩制度。在制定班级规章制度时，必须以《学生手册》和学校的相关规章制度作为依据，在充分听取学生意见和建议的基础上，由全体学生共同表决通过，并严格执行，以维护班级规章制度的权威。 　　（二）精心策划组织召开班会。班会是班主任与班级学生间最直接的交流形式，是促进班主任与班级学生间情感交流的有效形式，每一次班会的召开都能让班主任对班级学生有了更深入地了解。因此，每一次班会，都要精心地设计、策划、组织，而不只是停留在对学校相关文件通知的上传下达。班会的内容可以选择班级学生近期关心的话题或最近班级内出现的问题，拟定一个恰当的标题，让班级学生提前做好相应的准备，以辩论或讨论的方式进行，最后由班主任作归纳总结。 　　二、培养优良学风的艺术 　　学风即学生在长期学习过程中形成的学习风气，是学生对待学习的思想态度和行为表现，它是评判全体学生学习成效和学习面貌的主要标志，主要体现在学习目标的确立，学习态度的端正，学习兴趣的培养，以及学习的最终成效等方面。一个健康向上，积极进取的班集体的形成，有赖于良好的学风建设，而班级作为一个整体，良好的学风建设，同样离不开全体学生的共同努力。 　　心理学的研究表明，个体的内在心理通常会通过外在行为表现出来，有什么样的态度就会有什么样的行为表现。这就是我们通常所说的“态度决定一切”。可以说 良好的学习态度是培养优良学风的前提条件，为此，班主任应在新生阶段努力了解学生的思想动态，学生对专业的认识程度，以便了解学生对于专业学习的态度，从而端正学生的学习态度；同时，通过学习计划的制定，帮助学生确立明确的学习目标。当然，在学习的过程中，班主任应特别注意学生学习兴趣的培养，激发学生学习的动力，引导督促学生分阶段地朝着学习目标稳步前行，直到目标的实现。 　　三、培养得力班干部的艺术 　　在班级管理建设中，选拨培养一支得力的班干部队伍，充分发挥班干部的模范带头作用，能够更好地协助班主任做好班集体的各项管理工作，因此，班主任必须重视班干部的选拔培养。 　　（一）班干部的选拔。班干部是班主任的左膀右臂，是开展班级各项活动的组织者。班干部的选拨可以通过民主选举，自我推荐，竞选等方式把那些表现突出，做事认真，有奉献精神，并具有一定组织能力的品学兼优的学生挑选出来，担任班干部。 　　（二）班干部的培养。班干部选拨出来之后，班主任要加强对班干部的培养教育工作。首先要求班干部端正思想，树立为同学服务的思想；其次要让每一位班干部明确自己的岗位职责，工作内容，做到责任分明，分工明确；再次要教会班干部工作的方式方法，帮助他们处理好学习和工作之间的关系。在对班干部严格要求的同时，要充分调动每一位班干部的工作及学习积极性，挖掘他们内在的潜力，发挥其特长，让他们真正地成长起来。 　　四、班主任言传身教的艺术 　　俗话说“身教胜于言教”。班主任的人生观、价值观，知识能力，甚至是一言一行都对学生有着潜移默化的影响。因此，做好班级管理工作，需要班主任注意自身在文化知识、道德品质方面的修养，以身作则，发挥教师的榜样作用。不断为自己充电，提高自我，完善自我，充分利用榜样的作用，发挥班主任的人格魅力。深入学生的学习生活，关心爱护学生，主动了解学生的思想动态，倾听学生的心声，关注学生身心的发展，及时地帮助学生解决学习生活中遇到的问题，培养学生良好的生活学习习惯，引导学生健康成长。