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适应时代要求 提升自身素养 　　摘 要：人民常说“学高为师，身正为范”。现阶段，社会经济快速发展，教师更要不断提高自身的修养。作为党校的教师更要为培养政治强、业务精、作风正的高素质人才，不断的提升自己的实力。 　　关键词：新时期 自身素质 提升 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）10-0159-02 　　党校是培养领导人才的熔炉，是宣传中国特色社会主义理论体系、党的方针政策的主阵地。随着国际国内政治形势的不断发展变化，党校的教学新课题也接踵而至。作为一名党校教师，面对新的压力和挑战，要成为德才兼备、勇于创新的合格教师，要成为政治强、业务精、作风正的高素质教学科研人才，就应该不断地苦练内功、提高素质、精练教艺。在此，笔者与各位同仁共享一些粗浅的看法： 　　一、以德为本，身正为范 　　1.政治立场坚定，注重个人品德 　　古人云：“立业德为先”，德胜于能力，修德是做好工作的前提和基础。党校的教育对象主要是基层党员领导干部，作为基层执政者之师，我们更应该拥用坚定的信念，牢记党校的办学宗旨，树立正确的人生观、价值观，加强党性锻炼。做到思想上与时俱进，在工作与生活中识大体、顾大局，大事面前能冷静，难事面前善思考，是非面前讲原则。做到处事公正、为人正派、谦虚谨慎，力行学高为师、身正为范、博学为本。扬廉洁之风，塑高尚师德，处处展现一个执政者之师的风范。 　　2.严谨治学态度，遵守职业操守 　　但凡有作为的人，无论在哪个行业，都能做到干一行爱一行，不朝三暮四、好高骛远。作为党校教师，我们应自觉学习一流学者严谨治学的风范，耐得住寂寞，守得住清贫，立足岗位，践行好“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件简单的事做好就是不简单”的人生真理，深入潜心搞研究，真正忠诚于党的理论工作，将对党校教师这份职业的热爱内化于心，内化为自己的理想信念，内化为对工作的强烈使命感和责任感，保持对工作“居之不倦，行之以忠”，形成持久的工作动力，追求精益求精的职业品质。正所谓：“风入寒松声自古，水归沧海意皆深”。 　　二、善学乐思，勤以立身 　　“教书者必先强己，育人者必先律己。”在当今新知识排山倒海、高新技术突飞猛进、人才竞争日趋激烈的时代，学习的重要性日益突显，一个知识面不广的教师，很难真正给学员以人格上的感召力。随着频繁的公务员招考和干部队伍的年轻化、知识化，党校学员学历层次和理论水平普遍较高，他们既有理论，又有实践，这对于党校老师来说，带来了不小的压力和挑战。倘若不自我加压、充实自我，没有扎实的理论功底，所讲的课便容易“空对空”、“就事论事”、“人云亦云”。所以我们必须学习、学习、再学习，让自己拥有的知识如一股源源不断的“源头活水”般鲜活、沁人心脾。 　　1.加强理论修养，形成多元知识结构 　　党校教育的政治性、学术性强的特征是整个党校工作的统帅和灵魂，它以马克思主义中国化最新成果为中心的马克思主义理论教学为教育的主要内容，紧紧围绕党的建设这条主线为历史使命。因此，党校老师首先要全面掌握党的理论原理，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观的科学理论武装自己，熟读和精读相关原著。同时，在工作中见缝插针，对党的理论知识进行系统地学习，并关注其它相关的社会知识，从而形成合理的、开放的知识结构——包括精深的本专业知识和广博的跨学科知识，并不断更新。只有这样，我们才能以更广阔的视野和更灵活的方法，在授课时站在更高的理论角度为学员们解疑释疑。 　　2.强化实践锻炼，提升理论实践水平 　　理论研究是艰苦细致的工作，但“士不可不弘毅，任重而道远”， 因为学员来党校学习的目的是通过学习理论研究来解决现实问题、提高实际工作能力。试想：老师的授课内容理论联系实际不够，对现实问题知之不多、知之不深、知之不透，听了后感到不解渴、不过瘾，这样的授课怎么能满足学员需求？正如毛泽东同志在《整顿党的作风》一文就这样告诫：“我们党校的同志不应当把马克思主义的理论当成死的教条。”因此，理论联系实际既是党校教学的基本特点，也是党校教学的基本要求。 　　所以，作为党校教师，我们还应结合实际研究、宣传理论，广纳社会生活情况，包括世情、国情、党情、市情和县情，才能恰如其分地运用理论来分析问题，把握问题之根本。 　　有一句话是这样说的：“要想当群众的老师，先要当群众的学生。”作为党校教师，我们不能把自己整天锁在马列主义理论的象牙塔里，要经常深入基层单位和社会中进行调查研究，了解民情民意，了解群众的苦乐和希望，了解群众对党和政府的要求。深入一线干部生活，与他们探讨解决问题的方法途径，毕竟他们具有实战经验，最有发言权，从而掌握真实的材料、数据，以便增强教学的针对性和说服力，及时准确地把握时下流行、热门