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（五）年级（下）册（语文）学科集体备课表 备课时间 2.21 主 备 人 ? 主 备 人 所在单位 子弟小学 课 题 ?5、古诗两首 课 型 ?阅读 课时分配 ?2 第 1 课时 项 目 内 容 修改栏 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 正确、流利、有感情地朗读课文。? ? ? 过 程 方 法 理解诗句的意思，体会诗歌的哲理意趣.? 情 感 态 度 价值观 有感情的朗读与背诵《游园不值》。 教学重点 理解诗歌所要表达的思想感情。? ? 教学难点 理解诗歌所要表达的思想感情。 教学、教具 （课件） 准 备 多媒体课件 教 学 流 程 评论或修改 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 ?初读指导 1．自读两首古诗，要求读准字音。 2．标出停顿的符号，画出不理解的问语。 3．检查自渎情况： (1)指名读占诗，相机正音。 篷、杖后鼻音，怜前鼻音。 (2)指名画出停顿。 ?学生自主学习 ?高年级学生已具备一定自读能力，教师把重点放在检查落实上 ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 复习学古诗的方法?还记得我们学占诗的四步法吗? 第一步：释诗题；第二步：知济人； 第三步：明诗意；第四步：悟诗情， 四、用四步法学习《游园不值》 再次试说诗意。? 现在，你已想象出诗人所描绘的 到了诗人的感受，请用自己的话来描述你所感受到的内容 ? 1、释诗题：值，遇到的意思。那游园不值怎么理解呢? 2．知诗人：作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。 3．明诗意： (1)交流难理解的词。 怜，爱惜。小扣，轻轻地敲门； 柴扉，柴门。屐齿．鞋印，脚印。屐，木头鞋。 ?悟诗情：?(2)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来? 作者看到那枝红杏后，心情如何?想到什么? 朗读诗句。?①开火车朗读。②女生渎，男生想象诗意。③齐渎，；?④逐行朗读，逐行理解。⑤指名试说诗意：真是舍不得让屐齿踩在青苔亡，轻轻地敲打柴门却久久不开。 春色满园是关也关不住的，一枝红杏悄悄地探出墙来；，  悟诗情：?(1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来? 作者看到那枝红杏后，心情如何?想到㈠么?情景，体会? ? ? 识记词语 ? ? 小组学习 展示反馈 ? 出示叶绍翁的介绍，让学生详细了解? 从字面意思，并联系上下文理解诗意 通过多种方法交流诗句的意思，教师适当点拨 引导讨论最后两句的深层含义 板 ? 书 ? 设 ? 计 游园不值--------叶绍翁 应怜/屐齿/印//苍苔， 小扣/柴扉/久//不开。 扫兴 春色满园/关//不住， 一枝红杏/出//墙/来。 喜悦(看)一枝红杏(想)满园春色 ? 备课时间 2、21 主 备 人 主 备 人 所在单位 子弟小学? 课 题 ?5、古诗两首 课 型 新授? 课时分配 ? 2 第 2 课时 项 目 内 容 修改栏 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 ? 过 程 方 法 通过《宿新市徐公店》理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情?．有感情朗读、背诵这首诗?? 情 感 态 度 价值观 培养学生运用方法理解诗句的能力?? 教学重点 ?体会诗的意境，体会诗人的感情? 教学难点 理解诗歌所要表达的思想感情。? 教学、教具 （课件） 准 备 课件? 教 学 流 程 评论或修改 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。? ? ?开头有描写春天的诗引入，很好。 ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 ?2、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）  3、今天也用这“五字法”理解这首诗。范读。同时大屏幕打出背景图。配乐范读、齐读 小组自学，初读理解。要求： 1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。 2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。 导读古诗，感受诗意。 1．指名读，检查读的情况。 2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词