高中数学（北师大版必修五）配套课件：第3章不等式1.2（二）.pptx

第三章　不等式1.2　不等关系与不等式(二)学习目标1.掌握不等式的性质.2.能利用不等式的性质进行数或式的大小比较及证明不等式.栏目索引知识梳理自主学习题型探究重点突破当堂检测自查自纠知识点一　不等式的常用性质1.如果ab，则ba.2.如果ab，bc，则ac.3.如果ab，则a＋cb＋c.4.如果ab，c0，则acbc. 知识梳理 自主学习知识点二　不等式的主要性质1.如果ab，cd，则a＋cb＋d.2.如果ab0，cd0，则acbd.3.如果ab0，则anbn(n∈N＋).思考　在不等式的性质中、没有除法公式，那么你怎样理解在不等式性质中的除法运算？答　除去一个不为零的数，即乘上这个数的倒数.答案返回题型一　利用不等式性质判断命题的真假例1　判断下列不等式关系是否正确，并说明理由.解　正确.∵c2≠0且c2＞0，解析答案 题型探究重点突破(3)若a＞b，c＞d，则ac＞bd.解　错误.a＞b，c＞d?ac＞bd，当a，b，c，d均为正数时成立.反思与感悟解析答案反思与感悟判断一个命题不成立的常用方法(1)从条件入手，推出与结论相反的结论；(2)举出反例予以否定.解析答案∴可组成3个正确命题.答案　3反思与感悟解析答案证明　∵c＜d＜0，∴－c＞－d＞0，又∵a＞b＞0，∴a＋(－c)＞b＋(－d)＞0，即a－c＞b－d＞0，又∵e＜0，反思与感悟反思与感悟利用不等式的性质证明不等式的注意事项(1)利用不等式的性质及其推论可以证明一些不等式.解决此类问题一定要在理解的基础上，记准、记熟不等式的性质并注意在解题中灵活准确地加以应用.(2)应用不等式的性质进行推导时，应注意紧扣不等式的性质成立的条件，切不可省略条件或跳步推导，更不能随意构造性质与法则.跟踪训练2　已知a＞b，m＞n，p＞0，求证：n－ap＜m－bp.证明　∵a＞b，又p＞0，∴ap＞bp.∴－ap＜－bp，又m＞n，即n＜m.∴n－ap＜m－bp.解析答案反思与感悟解析答案解　∵3b8，∴－8－b－3.又2a4，∴－6a－b1.反思与感悟反思与感悟利用性质求范围问题的基本要求(1)利用不等式性质时，要特别注意性质成立的条件，如同向不等式相加，不等号方向不变，两边都是正数的同向不等式才能相乘等.(2)要充分利用所给条件进行适当变形来求范围，注意变形的等价性.解析答案忽视性质成立的条件导致错误易错点例4　已知1≤a－b≤2且2≤a＋b≤4，求4a－2b的取值范围.返回解析答案误区警示错解　1≤a－b≤2， ①2≤a＋b≤4， ②由①＋②，得3≤2a≤6，由②＋①×(－1)，得0≤2b≤3，由③×4＋④×(－2)，得3≤4a－2b≤12.解析答案误区警示错因分析　由上述解题过程可知，当 ，3≤4a－2b才取等号，而此时a－b＝0，不满足①式，因此4a－2b是不能等于3的.同理可验证4a－2b也不能等于12.出现上述错误的原因是“同向不等式两边分别相加所得不等式与原不等式同向”这一性质是单向的，用它来作变形，是非同解变形，因此结论是错误的.正解　令a＋b＝u，a－b＝v，则2≤u≤4,1≤v≤2.解析答案误区警示＝2u＋2v－u＋v＝u＋3v.∵2≤u≤4,3≤3v≤6，∴5≤u＋3v≤10.∴5≤4a－2b≤10.误区警示误区警示把条件中的a－b和a＋b分别看做一个整体，采用整体代入法，并结合不等式的性质求解，可以得到正确的结论.返回1234561.已知a＋b＞0，b＜0，那么a，b，－a，－b的大小关系是(　)A.a＞b＞－b＞－a B.a＞－b＞－a＞bC.a＞－b＞b＞－a D.a＞b＞－a＞－bC解析　方法一　∵a＋b＞0，∴a＞－b，又b＜0，∴a＞0，且|a|＞|b|，∴a＞－b＞b＞－a.方法二　设a＝3，b＝－2，则a＞－b＞b＞－a.解析答案 当堂检测1234562.如果a＜0，b＞0，那么，下列不等式中正确的是(　)A解析　A正确，B、C、D可举反例排除，如对B、C，设a＝－9，b＝1，对D，设a＝－1，b＝2即可.解析答案123456A解析　∵ab0，即－bc－ad，即bcad.解析答案123456A解析答案123456解析答案1234566.已知3x－y≤0，x－3y＋5≥0则x＋y的最大值为__________.解析　令x＋y＝λ(3x－y)＋μ(x－3y)，解析答案课堂小结1.不等式的性质(1)不等式的性质有很多是不可逆的，特别对同向不等式，只有同向不等式才可以相加，但不能相减，而且性质不可逆.只有同向且是正项的不等式才能相乘，且性质不可逆.(2)不等式的性质是解(证)不等式的基础，要依据不等式的性质进行推导，不能自己“制造”性质运算.2. 在利用不等式的性质进行证明、判断或者推理过程中，要注意性质成立的条件，不能出现同向不等式相减、相除的