高二历史同步精品课堂（基础版）专题07启蒙运动（课件）（人教版必修3）.pptVIP

第二单元　西方人文精神的起源及其发展【讲】第7课　启蒙运动 一、理性时代（启蒙运动）的到来 1．时间：17～18世纪 2．兴起原因： （1）经济基础: 资本主义的发展 （2）阶级基础：新兴资产阶级队伍壮大，强烈要求摆脱封建专制和教会压迫 （3）政治基础：英国资产阶级革命的影响 （4）科学基础：自然科学取得重大进展 （5）思想基础：文艺复兴和宗教改革的推动 3．实质（性质）：一场资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动 4. 进程：17世纪时，英国出现了早期启蒙思想；18世纪中叶，启蒙运动在法国进入高潮 5．核心：理性主义 6．主要内容： （1）呼唤用理性的阳光去驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代 （2）猛烈抨击天教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等 　第7课　启蒙运动 【讲】 核心讲解：什么是理性？ 答案：所谓“理性”是指人自己的思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。启 蒙思想家们不满足于对人性的尊重，要求获得人本身的解放；他们否定一切外在权威，认为判 断是非的唯一标准只有人自己的理性，从而进一步继承和发展了人文主义（人文精神）。 例题1：《西方文明史读本》载：“启蒙运动思想家质疑了传统对人的所有限制——而且确实挑战了传统本身的正当性。他们拥护普通人的权利、市民的权利、奴隶、犹太人、印第安人和孩子的权利，但是并没有拥护妇女的权利。……在哲学和艺术中，启蒙运动中的男人支持传统的妇女思想:沉默、服从、恭顺、谦逊和贞洁。”材料主要表明启蒙运动( ) A．全盘否定西方传统文化 B．哲学和艺术成就突出 C．捍卫所有人的基本权利 D．本身存在一定的缺陷 　第7课　启蒙运动 【讲】 第7课　启蒙运动 【讲】 【答案】D 【解析】 试题分析：由“他们拥护普通人的权利、市民的权利、奴隶、犹太人、印第安人和孩子的权利，但是并没有拥护妇女的权利”可以看出C错误，而D符合题意；由“男人支持传统的妇女思想:沉默、服从、恭顺、谦逊和贞洁”可以看出A错误；材料看不出B，故排除。 考点：西方人文精神的发展???????????????启蒙运动????????????????启蒙运动的局限性 二、法国的启蒙思想家 1．伏尔泰： （1）地位：法国启蒙运动的领袖 （2）思想主张：抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”（人生来就是平等和自由的）；法律应以从人性出发，在法律面前人人平等 （3）代表作：《哲学通信》《路易十四时代》 2．孟德斯鸠： （1）思想主张：反对君主专制；提出“三权分立”学说，即立法权、行政权和司法权分立（其核心是权力彼此制衡）；法律应当是理性的体现 （2）意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础 （3）代表作：《论法的精神》《波斯人信札》 3．卢梭： （1）思想主张：“天赋人权”、“人民主权”（国家的主权属于人民）和“社会契约论”（统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他）思想；人类不平等的根源是财产的私有。 （2）代表作：《社会契约论》 　第7课　启蒙运动 【讲】 核心讲解：比较伏尔泰与卢梭的核心思想？ 答案：伏尔泰极力赞扬英国的君主立宪制，当他们为君主立宪制取代封建专制主义制度而 欢呼的时候，卢梭已经敏锐地看到了君主立宪制的缺陷，他认为真正保障人民的自由与平 等权利的，是人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度。卢梭的思想闪耀着更明亮 的智慧之光。歌德曾如此评价伏尔泰和卢梭：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟 了一个新时代。”。 例题2：“一切权力属于人民，因而一切权力的表现和运用必须体现人民的意志。当人民的权力被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者”。以上材料表明卢梭( ) A．捍卫人民主权 B．主张开明君主制 C．主张三权分立 D．反对贫富悬殊而不反对私有制 　第7课　启蒙运动 【讲】 第7课　启蒙运动 【讲】 【答案】A 【解析】 试题分析：“一切权力属于人民，因而一切权力的表现和运用必须体现人民的意志”体现了人民主权，“当人民的权力被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者”则是对人民主权的捍卫，故选A；BCD与题意无关，故排除。 考点：西方人文精神的发展?启蒙运动?卢梭与人民主权 例题3：卢梭的理想社会是“没有一个公民可以富得足以购买另一个人，也没有一个公民可以穷得不得不出卖自身。”这句话揭示了卢梭追求的平等社会目标之一是（ ） A、法律上的平等 B、私有财产导致了人类社会的不平等 C、政治上的平等 D、事实上的经济平等