高二物理教科版选修3-4教案：第六章第3节时间、长度的相对性Word版含答案.docVIP

三、时间、长度的相对性 教学目标 1．理解“同时”的相对性 2．通过推理，知道时间间隔的相对性和长度的相对性 3．了解时空相对性的验证 4．了解相对论时空观与经典物理时空观的主要区别 重点难点 重点：同时的相对性，长度的相对性，时间间隔的相对性 难点：相对论的时空观 设计思想 本节的重点是以爱因斯坦狭义相对论的两个原理为基础，通过对一些简单现象的分析和逻辑推理，得到一系列惊人的重要结论，并且所有推论都与事实很好的相符合。其中“同时”的相对性比较抽象，不宜为学生理解，也是本节难点。它是理解狭义相对论的关键概念，相对论中关于时空的新特性都与这一基本概念相关，许多有关相对论的佯缪以及对相对论理解上产生的种种疑惑，大都来源于对它的模糊认识。因此在教学中阐述清楚“同时”的相对性，以及它与其它相对论的结论和联系是至关重要的。 教学资源 多媒体课件 教学设计 【课堂引入】 问题：上一节课我们学习了狭义相对论的两个假设。请同学们回忆一下这两个假设的内容。 （在不同惯性参照系中，一切物理规律都是相同的；真空中的光速在不同惯性系中都是相同的。） 这节课我们继续来学习狭义相对论的有关知识。 【课堂学习】 学习活动一：“同时”的相对性 首先我们来认识一下“事件”的概念，在这里我们说的事件可以指一个婴儿的诞生，一个光子与观测仪器的撞击或闪电打击地面等等.请大家再举几个例子。 （光从光源发出，宇宙中某个星体的爆发，一个车辆的启动等都是“事件”。） 下面我们通过一个实例分析，来看看经典物理和相对论对同时的理解有何不同。 问题1：车厢长为L，正以速度v匀速向右运动，车厢底面光滑，现有两只完全相同的小球，从车厢中点以相同的速率v0分别向前后匀速运动，（相对于车厢），问（1）在车厢内的观察者看来，小球是否同时到达两壁？（2）在地上的观察者看来两球是否同时到达两壁？ 分析：在车上的观察者看来，A球经时间tA== B球经时间tB== 因此两球同时到达前后壁。 在经典物理学家看来，同时发生的两件事在任何参照系中观察，结果都是同时的，两球也应同时到达前后壁.这是我们在日常生活中得到的结论。 问题2：如果把上述事件换成两列光的传播，情况如何呢？为什么呢？ （引导学生，从经典观点和光速不变原理两方面分析，在车上的观察者看来，闪光同时到达前后壁，在地上的观察者看来，闪光先到达后壁。） （根据爱因斯坦相对性原理，在不同参考系中一切物理规律都是相同的，这里匀速运动规律也一样，据s=ct得t=，车上观察者看来s相同，c也一样，所以t相同，而对地面的观察者，光向后位移s小，而光速仍然不变，所以向后运动光需要较短时间到达后壁。） （由此看来，根据爱因斯坦相对性原理和光速不变原理，我们自然会得出“同时是相对的”这样一个原理，也就是说，在一个参考系中看来“同时”的，在另一个参考系中却可能“不同时”。） 问题3：那么为什么我们平时不能观察这种现象呢？ （因为火车速度相对于光速来说太小，在光传播的短时间内，火车位移不大，我们不能发现这么短的时间差.如果火车速度接近光速，这一现象一定很明显。） （经典的时间观动摇了，相对论给我们展示了高速运动状态下全新的世界。） 学习活动二：运动时钟的变慢 （可以用书中的事例，也可以参考使用下面的例子） 问题1：这是一列高速火车上发生的两个事件：假定车箱安装着一个墨水罐，它每隔一定时间漏出一滴墨水。墨水在、两个时刻在地上形成P、Q两个墨点，设车上的观察者测得两事件间隔Δt′时间，地面上的观察者测得两事件间隔Δt时间，车厢匀速前进速度为v。这两个时间间隔之间的关系？ 车上观察者认为两个事件的时间间隔： 地面观察者认为两个事件的时间间隔： 根据公式，通过一定的数学推导可以得出：Δt= 式中是与滴管相对静止的观察者测得的两次滴下墨水的时间间隔，习惯上用希腊字母表示。于是上式写成Δt= 问题2：从上式可以发现哪一位观察者感觉时间长？ （地上的观察者感觉时间间隔较长。） 问题3：上式具有普遍意义，下面请大家计算一个问题。 一对孪生兄弟，出生后甲乘高速飞船去旅行，测量出自己飞行30年回到地面上，乙在地面上生活，问甲回来时30岁，乙这时是多少岁？（已知飞船速度v=c） 分析：已知飞船观察者甲经时间Δ=30年，地面上的观察者乙经过时间为 Δt= =年=60年 可见甲的孪生兄弟已经60岁了。 学生兴趣盎然，教师引导学生进一步讨论激发学生对高速运动状态下的各种过程，例如物理、化学、生命过程变慢进行讨论，加深对时间间隔相对性的理解。 小结：通过前面的讨论我们看到在不同参考系中，时间间隔是相对的。 时空相对性的验证： 根据相对论，时间在运动中会进行的比较缓慢，也就是说，在空间中高速移动的时钟，比固定于地面上的时钟走得慢． 早在1941年，科学家通过对宇宙线的观测证实了相对