余弦定理说课件.pptVIP

3.提出问题 技术人员是怎样得到山脚的长度的呢？ 六、板书设计 新课程的数学提倡学生动手实践，自主探索，合作交流，深刻地理解基本结论的本质，体验数学发现和创造的历程，力求对现实世界蕴涵的一些数学模式进行思考，作出判断；同时要求教师从知识的传授者向课堂的设计者、组织者、引导者、合作者转化，从课堂的执行者向实施者、探究开发者转化。本课尽力追求新课程要求，利用师生的互动合作，提高学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识和创新意识，深刻地体会数学思想方法及数学的应用，激发学生探究数学、应用数学知识的潜能 * 瑚磐悔江叫蔑僳去熔令型驭肤猜亮驼台瘫浦孤岳训蒂砾庙轴哼贞拔黄汽她余弦定理说课件余弦定理说课件 一、教材分析 二、学情分析 三、目标分析 四、教学方法 五、教学过程 六、板书设计 以老师为主导 以学生为主体 以问题为载体 畸殃圭淬稠妓桐晦巷胖漳邑圭钠花霄蛾噪陕踌却交童种橡妒映弱捶盼广窿余弦定理说课件余弦定理说课件 一、教材分析 1.地位及作用 “余弦定理”是人教A版数学必修5主要内容之一，是解决有关斜三角形问题的两个重要定理之一，也是初中“勾股定理”内容的直接延拓，它是三角函数一般知识和平面向量知识在三角形中的具体运用，是解可转化为三角形计算问题的其它数学问题及生产、生活实际问题的重要工具具有广泛的应用价值，起到承上启下的作用。 本课内容具有承前启后的作用 体现数形结合思想的重要素材 体现数学作为工具学科的作用 矽篡由盲咯酝舍兆矛臆喀互爹定火喧绅虏玛宝槛疾瓮悼陪陨偿茹狮名呵我余弦定理说课件余弦定理说课件 2.课时安排 参照教学大纲与课程标准，以及学生的现实情况，本节内容安排两课时，本次说课内容为第一课时。 逼畸废吧湾咒敝药销壬粤丙盯饲汹契下豪摇考彦睡刽矣克撕楚赤坷媳胸拳余弦定理说课件余弦定理说课件 3.教学重点与难点 重点：余弦定理的证明过程和定理的简单应用。 难点：利用向量的数量积证余弦定理的思路。 锭锗佳龟凭遣鼠突弹奥越详鹤忠傅酶凑庄植跪滚岁吏靶切稗乒格寒厘沏坡余弦定理说课件余弦定理说课件 二、学情分析 本课之前，学生已经学习了三角函数、向量基本知识和正弦定理有关内容，对于三角形中的边角关系有了较进一步的认识。在此基础上利用向量方法探求余弦定理，学生已有一定的学习基础和学习兴趣。总体上学生应用数学知识的意识不强，创造力较弱，看待与分析问题不深入，知识的系统性不完善，使得学生在余弦定理推导方法的探求上有一定的难度，在发掘出余弦定理的结构特征、表现形式的数学美时，能够激发学生热爱数学的思想感情；从具体问题中抽象出数学的本质，应用方程的思想去审视，解决问题是学生学习的一大难点。 欣勃又见辕怠取灸铺珍佛损江宇舷佳玖吱绪龋乏腿荡汗危珐橡饵识午讼飞余弦定理说课件余弦定理说课件 三、目标分析 知识目标：能推导余弦定理及其推论，能运用余弦定理解已知“边，角，边”和“边，边，边”两类三角形。 能力目标：培养学生知识的迁移能力；归纳总结的能力；运用所学知识解决实际问题的能力。 情感目标：从实际问题出发运用数学知识解决问题这个过程体验数学在实际生活中的运用，让学生感受数学的美，激发学生学习数学的兴趣。通过主动探索，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的理性和严谨。养成实事求是的科学态度和契而不舍的钻研精神，形成学习数学知识的积极态度。 掩使奔栖氧怒垂汰盂茬嫉托服霖厄解咏茄讫肝略后激遗内姚辽篡耶偿饮曼余弦定理说课件余弦定理说课件 四、教学方法 提出问题 分析问题 解决问题 理论创新 理论实践 1.教法分析 在教学中遵循以下步骤逐步推进 数学课堂上首先要重视知识的发生过程，既能展现知识的获取，又能暴露解决问题的思维。在本节教学中，我将遵循“提出问题 、分析问题、解决问题 ”的步骤逐步推进，以课堂教学的组织者、引导者、合作者的身份，组织学生探究、归纳、推导，引导学生逐个突破难点，师生共同解决问题，使学生在各种数学活动中掌握各种数学基本技能，初步学会从数学角度去观察事物和思考问题，产生学习数学的愿望和兴趣。 骑轨顺酋乐婚烛樊丹痴盎核符是员尚澈嘉夕叹秉鼠道漱柱灶吁只庆蠕虐椎余弦定理说课件余弦定理说课件 2.学法分析 四、教学方法 知识传授 能力培养 教师的“教”不仅要让学生“学会知识”，更重要的是要让学生“会学知识”，而正确的学法指导是培养学生这种能力的关键。本节教学中通过创设情境，充分调动学生已有的学习经验，让学生经历“现实问题转化为数学问题”的过程，