情感心理学[精选].pptVIP

第一章 绪论 绪 论 雨 果： 何谓“情感”？ 心理健康的涵义: 指个人心理所具有的正常的、积极的状态和同环境保持良好的心理适应能力。 了解自我，悦纳自我；接受他人，善与人处； 正视现实，接受现实；热爱生活，积极工作； 能协调与控制情绪、心境良好； 人格完整和谐,心理行为符合年龄特征。 现代大学生是处在什么样的社会环境下成长起来的呢？ 绪 论 大学生通过《情感心理》学习，能较好地把握自我情感的发展，利用相关知识，了解和调适自我情感的走向，并让情感作为大学学习和生活的润滑剂，从而使自己能较顺利地度过大学生活，这就是本课程的初衷。 高校的“情感心理“老师应该具有的素质： 高校的“情感心理“老师应该具有的素质： 高校的“情感心理“老师应该具有的素质： 随时准备开放自己 随时准备因辅导过程的需要而袒露自己，当然应该尽量袒露积极的自我。勇于尝试，从错误中学习是心理辅导老师成长的必经之路。辅导师首先追求的不是团队成员的佩服，而是让他们自我感觉有了成长（此点非常人所具备）。 拥有能作当事人典范的不懈追求 最具有影响力的方式是示范，自己不能示范的品质，不能要求当事人具备。辅导师的开放、诚实、自我省察和勇于尝试，善于从错误中学习的品质，在团体辅导中有着重要的示范功能。 高校的“情感心理“老师应该具有的素质： 具有追求成长的价值倾向 保持开放的心态，不断拓展自己的视野，对一切新鲜事务始终保持浓厚的兴趣，经常反省自身局限，追求不断跨越的自我。 有幽默感 能与当事人一起开怀大笑，在需要的时候善于自嘲，这并不表示辅导师没有认真对待辅导过程，而是运用幽默感来保持自己的主动性，和团队成员建立良好的关系。 ※课堂安排 本课时36小时。 定位：“红茶坊” 讨论：师生共同感兴趣的情感与心理问题。 讲课内容理论联系实际，侧重恋爱与心理问题。 讲课内容力求与社会问题联系进行课堂讨论。 讲课内容力求与大学生实际情况和思想接近。 为丰富课堂内容，将引进大量的案例、分析。 为活跃课堂气氛和理解课堂内容，我们将在课堂上做一些心理游戏，看几次VCD，也可能座谈或组织课堂小活动。 * * 为什么要在大学生中开设这门选修课？ 在这些学时中老师怎样安排教学内容？ 在情感与心理选修课上我们能学到什么？ 容 格： 心灵的探讨必将成为一门十分重要的学问，因为人类最大的敌人不是灾荒、饥饿、贫苦和战争，而是我们的心灵自身。 世间有一种比海洋更大的景象，那便是天空；还有一种比天空更大的景象，那便是内心的活动。 情感亦称感情，指人的喜、怒、哀、乐的心理表现。 情感, 是人在社会实践中在认识世界和改造世界的过程中产生和发展的。情感的表现易伴随着各人的立场、观点和生活经历为转移的。 “情感与心理”内涵是什么？ 2005年《超级女生》大 赛 2006年“莱卡 ”加油！好男儿 孔子早在两千多年前，就十分重视情感这一类的重要心理现象，并经常提到它，据有人不完全统计，在《论语》中用以表现情感的词，诸如：爱、好、憎、恶、厌、疾、喜、乐、愉、悦、怡、怒、怨、愤、忿、撼、哀、疚、戚、忧、伤、痛、恸、惧、恐、畏、惊、患，等就达30多个。 何谓“心理”？ 心理指：感觉、知觉、记忆、思维、情感、性格、能力等的总称。 心理是客观事物在脑中的反映。在外界环境的影响下，随着动物神经系统的发展，感觉逐渐分化和复杂化，并由此出现了知觉、记忆和思维的萌芽，人的心理是在劳动和语言的影响下，社会实践的产物。 心理学是一门既古老又年轻的科学: ——古老：有人类就有心理现象 ——年轻：1879年德国哲学家、生理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，用自然科学的研究方法来研究心理，心理学从哲学中脱离而成为一门独立的科学。 心理学从哪里来？ 心理学的父母: 母亲是哲学，父亲是生理学。 l 心理学是研究人的心理活动及其发生、发展规律的科学。（叶奕乾，1997） l ?心理学是研究心理和行为的科学。（Sternberg，1995） l 心理学是利用内省和行为的证据，理解导致人们以各自独特的方式思考和行为的内部过程的科学。(Eysenck,1998) 一些专家对心理学的定义： l?? 心理是人脑的机能，脑是心理 的器官。 心理的实质： l??心理是人脑对客观现实的主观 能动反映。 在心理学学科中，情感心理的研究远远落后于其他学科，成为心理学中的一个薄弱环节。其中原因有两个： 其一、是出于人们认识上的偏见。以为情感 只是人类实践活动