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心理学基础 ——认知 心理过程 心理过程 人格心理 心理过程 认知过程（congnitive process）: 获得知识、应用知识、信息加工的过程。 感觉（sensation） 概念 是人脑对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映。 特点：客观性与主观性兼顾 条件：刺激物、反射弧 分类：外部、内部 感受性：是感觉器官对适宜刺激的感觉能力（感觉的灵敏程度）。 感受性的大小是用感觉阈度量，即刚能引起感觉的刺激量。 引起变化的原因包括：刺激强度、刺激时间、刺激频率、刺激的性质。 特征：适应、对比、补偿、联觉 知觉（perception） 概念： 是人脑在感觉的基础上，对客观事物整体属性的反映。是多种感觉的主观综合。 种类: 空间、时间、运动 特征： 分类： 物体知觉 知觉、听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉。 空间知觉、时间知觉、运动知觉 社会知觉 概念：个体在生活实践当中年对别人、对群体、对自己的知觉。是人对人的知觉。 分类：对别人、自我知觉、人际知觉 常见偏差：第一印象、晕轮效应、刻板印象、近因效应 特性 选择性：指人们能迅速地从背景中选择出知觉对象。 整体性：在刺激不完备是知觉者仍然保持完整的知觉。 理解性：人们依据已有的知识经验对感觉的新事物进行加工处理并用言语把它的特性揭示出来。 恒常性：知觉的相对稳定和不变。 亮度恒常、大小恒常、形状恒常、声音恒常 cube B hexagon? 1 错觉和幻觉 错觉：是在特定条件下对客观事物必然的歪曲的知觉。 以视错觉最常见。有其主观及客观原因。 幻觉：是在没有外界刺激物的作用下产生的一种虚幻的知觉。 记忆Memory 是人脑对过去经历过的事物的反映，是对过去经验的识记、保持和提取就是心理学上讲的记忆。 记忆的分类 记忆的基本过程 1、识记——是人们识别并记住事物的过程。其效果受以下因素的影响。 识记的目的； 对材料的理解； 识记材料的数量； 识记材料的性质； 主体的情绪状态； 此外，人的主观需要、知识经验、性格特点、能力类型等都对识记效果有一定的影响。 保持—是经历过的事物在头脑中储存和巩固的过程。是记忆力强弱的中重要标志。受以下因素的影响： 学习的程度 记忆任务的长久性 记忆内容的性质 识记后的复习：及时复习；分散复习；尝试再现与反复识记；多样化复习。 回忆——是过去经验的恢复，包括再认与再现，是提取信息的两种形式，也是记忆的关键环节。 再认：是经历过的事物再度出现在眼前时能够认出来的过程。再认是记忆的初级表现，是比再现较为容易和较简单的一种恢复经验的形式。 再现：是经历过事物不在眼前时能够在脑中出现，并加以确认的过程，再现是比再认更困难和复杂的一种恢复经验的形式。 影响因素主要有： 信息储存的组织水平； 联想线索； 干扰的影响； 主体的情绪状态； 遗忘——是对识记过的事物 不能再认和再现或出现错误的再认和再现。原因是由于识记的材料得不到强化，或因为其他刺激的干扰。 有以下规律： 遗忘的速度与时间有关 遗忘因材料的数量、性质而异； 遗忘有选择性； 记忆系统 1、感觉记忆——是指客观刺激物停止作用后，它的映像在头脑中只保留 一瞬间，而其信息尚未被主体注意的记忆。出称为瞬时记忆或感觉登记。 特点（1）时间极短； （2）容量较大； （3）形象鲜明； （4）信息原始； 短时记忆——是指信息在头脑中保持在1分钟之内的记忆。介于感觉记忆与长时记忆之间的一种记忆。以称为操作记忆或工作记忆。具有承上启下的作用。 （1）时间短：不超过1分钟，须加工处理后转为长期记忆。 （2）容量有限； （3）意识清晰； （4）操作性强； 长时记忆——是信息在记忆中的储存超过1分钟以上直至许多年，乃至终身的记忆。 特点： 容量无限： 保持时间长； 记忆的品质及培养 1、记忆的品质——强弱； （1）记忆的敏捷性； （2）记忆的持久性； （3）记忆的准确性； （4）记忆的准备性。 2、记忆力的培养 （1）感官记忆： 减少分心刺激 使目的单纯化 （2）短期记忆 善用声码为前的原则 扩大记忆广度 发挥动作记忆的特征 复习后输入长期记忆 （3）长期记忆采用多种策略 多重编码 轨迹法 关键字法 主观组织法 情境肋记法 思维thinking 是人脑对客观事物间接的概括的的反映。 特点： 思维的间接性； 思维的概括性； 种类 动作思维 形象思维 抽象思维 集中式思维（求同思维） 发散式思维（求异思维）