第2章动物和人体生命活动的调节-铜陵三中.docVIP

第2章 动物和人体生命活动的调节 一教学目标 二教学重点 教学点 导入新课 为什么当甲流来时候， 以生活实例引入，让学生认识到健康的重要。 板书 第2节 通过激素的调节 过渡 在激素概念没有提出之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。在这种学术大背景下，科学家们又是如何其他的调节方式进行探寻的呢？ 引入激素调节的发现史 板书 激素调节的发现 推进新课 请同学们带着讨论中的两个问题阅读资料分析：促胰液素的发现。 【学生分析回答后教师引导归纳】 【多媒体展示】资料：科学家发现:狗进食后，胃便开足马力，把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上会分泌出胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。 【提问】那么，食物到达小肠的信息，胰腺是怎样得到的呢? 介绍19世纪的学术界的观点。 【多媒体展示】沃泰默的实验及其解释。 【多媒体展示】斯他林和贝利斯的假设及其实验设计方法、预期和结论。 归纳：在科学探究的过程中，我们要能够不唯书、不唯上，敢于质疑权威的气魄，敢于创新求异的思维品质，严谨科学的实验方法。 阅读思考回答 回顾科学史，启发学生的思维，提高学生的科学素养。 过渡 自促胰液素被发现后，科学家又陆续发现了许多种激素。现在“激素”这一名词已广为人知，被广泛用于化妆品、营养品中，有些还作为特殊药物治疗疾病。那么，什么是激素？ 激素是什么物质呢？现在已经发现的激素又有哪些，各种激素又有何种功能呢？（这部分内容请同学课后看图2-8人体主要内分泌腺及其分泌的激素去了解） 什么是激素调节？激素又是怎样调节生命活动的呢？ 回顾激素概念 了解概念 应用已有知识实现自然过渡 板书 二．激素调节的实例 板书 过渡 板书 分析应用 在这里，我们以模型建构的方法来探究 实例一：血糖平衡的调节 【多媒体展示】血糖调节的模型建构 通过初中的学习我们知道，在血糖的调节中主要是胰岛素和胰高血糖素两种激素起到调节的作用。 那么，两种激素在机体处于不同血糖水平下是如何调节血糖的平衡呢？ 要想知道血糖平衡是如何维持的，首先要清楚这两种激素的生理功能。 【多媒体展示】图2-10 胰岛A和B细胞以及它们分泌的激素 带领学生看图并讲解胰岛素和胰高血糖素的功能。 知道了胰岛素和胰高血糖素的生理功能后，我们通过实例来探讨这两种激素在机体处于不同的血糖水平下是如何调节血糖的平衡呢？ 引导学生思考与讨论的两个问题，结合【多媒体展示】饭后血糖含量变化曲线图（用过早餐后12h或更多时间内不再进食）和运动时血糖含量变化曲线图分析血糖的来源和去向。 引导学生思考，分析出血糖的来源和去向。 分析归纳出血糖的来源和去向图（图2-9）。 那么，在血糖水平进行调节的过程中，胰岛素和胰高血糖素是如何进行调节，从而使得机体的血糖维持相对稳定呢？ 进一步展示饭后血糖含量变化曲线图中的胰岛素和胰高血糖素开始释放和停止释放的点。 【提问】当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？ 引导学生分组讨论分析胰岛素和胰高血糖素调节血糖的机制，并画出血糖平衡调节的图解式模型。 组织小组交流构建模型的过程和结果，展示小组绘制的血糖调节的图解式模型。 【多媒体展示】血糖调节的图解式模型 （1）血糖升高时的调节情况 （2）血糖降低时的调节情况 引导学生分析得出胰岛素和胰高血糖素的相互拮抗共同维持血糖含量的稳定的作用机制。 引导学生理解血糖平衡调节过程中的反馈调节机制。 举例简介反馈调节概念。 你能举出日常生活中一两个反馈调节的例子吗？ 应用模型进行分析 （1）当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？当身体产生的胰岛素过多时，又会怎么样呢？ 可见当人体不能正常调节血糖的平衡时，就会出现低血糖或糖尿病等病症。 （2）尤其是糖尿病这种富贵病在现代社会中的发病率越来越高。想一想，这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没有关系？为什么？怎样防治糖尿病？ 关于血糖平衡的调节，还需说明的是：除了胰岛素和胰高血糖素外，肾上腺素、糖皮质激素、生长激素等也对血糖平衡有调节作用，使其浓度升高。另外，下丘脑通过植物性神经也能对血糖平衡起调节作用。所以，血糖的平衡是神经-体液共同调节的结果。 【提问】激素调节与神经调节有何不同？ 引导学生分析建构模型