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课时教学设计 主备人: 张金梅 课 题 13敕勒川 课时 第13 周 第1 节 教 材 分 析 这首北朝民歌，虽然仅有二十七个字，却有极大的艺术感染力。它歌咏了北国草原的富饶、壮丽，抒发了敕勒人对养育他们的水土，对游牧生活无限热爱之情。 学 情 分 析 这首诗歌读起来朗朗上口，学生在没学之前都已经会读、会背了，这节课的重点应放在诗歌的理解与体会上。 教 学 目 标 1、正确流利地朗读古诗 , 背诵古诗。 2、了解古诗的大致意思 , 感受诗中粗矿古朴的意境。想象四野苍茫的景象。感受草原的美丽。 教 学 重 点 正确流利地朗读古诗 , 背诵古诗。了解古诗的大致意思。 教 学 难 点 了解古诗的大致意思。感受诗中意境，感受草原的美丽。 学科渗透德美育点 感受诗中意境，感受草原的美丽。 教 具 准 备 课文插图投影片；反映草原风光的图画。 时 间 教 学 过 程 修 订 4分 4分 2分 3分 11分 5分 5分 5分 1分 一、《敕勒歌》预习方案。 二、自由想象,谈话入题 1. 发挥学生想象,激发兴趣 板书:草原 ， 看到这个词,同学们会想到什么呢? 从你们的话语中，我知道草原是那么的广阔，到处是一望无际的绿色，牛羊成群，真是个美丽的地方呀！ 2.揭示课题 3. 《敕勒歌》中描写的大草原，是不是和同学们说的一样美丽呢？我们好好来读读这首古诗吧！ 【设计意图：通过激发学生的兴趣让学生感受到祖国的山川的美丽。】 三、出示学习目标 四、检查朗读诗句 ，疏言披文 1.小组比赛，读准字音。 2 读通诗句:评价中，师：读得真棒！字音都读准了，尤其是诗中的两个多音字。 【设计意图：课前已经布置了朗读预习，通过检查的方式来激发学生预习的兴趣。】 五、读懂诗句，显象得意 1、布置学习目标 .每一句话的意思是什么？ .把你学到的字词解释读给大家听。 .小组怎样表现出自己组的朗读水平 2、同学们读得真好！在你们读古诗的时候，脑海中会出现什么画面呢？能用自己的话说说吗？学生自由发言，教师相应指导。 3、师归纳：蓝蓝的天空广阔无边，绿色的草原一望无际。一阵阵风吹过，水草低伏，露出一群群肥壮的牛羊。真是一个美丽、富饶的地方，就像一幅画一样。这么好的地方在哪呀? 4、理解“敕勒川，阴山下” “川”，这一望无际的大平原，就是川。因为敕勒族生活在这里，所以这个地方叫敕勒川。就是现在的内蒙古大草原。看，在大阴山的衬托下，一望无际的敕勒川多么广阔、美丽呀！ 【设计意图：通过小组合作的方式，让每一位同学都能有所得。】 六、体验情感，悟意 1、孩子们，如果我来到这美丽、富饶的地方，老师呀，会开心地跳起来！你们呢? 学生自由发言，抒发自己的情感 2、读出诗情 ——品读、欣赏读、齐读 七、升华感情，背诵诗句 1、师小结：正是怀着对美丽、富饶家乡的热爱，老将军的一首《敕勒歌》，唤起战士们无穷的斗志，打败敌人，回到了自己的家乡。 2、背诵诗句 【设计意图：在理解的基础上，让学生在读中感悟诗歌所表达的情感。】 八、写字指导 （1）读帖，指导：距离、长短、占位 （2）范写 （3）学生写 学生展示、评价；再写一个。 九、作业： 1. 用画把《敕勒歌》表现出来。2、背诵古诗 板 书 敕勒歌 美丽 草原 教学 反思 课时教学设计 主备人: 张金梅 课 题 14美丽的小兴安岭 课时 第13 周 第2 节 教 材 分 析 《美丽的小兴安岭》是第7单元中的一篇主体课文。课文按“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住小兴安岭一年四季景物的不同特点，描绘了小兴安岭如诗如画的自然景色和丰富的物产，称赞小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一个美丽的大花园，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。 学 情 分 析 阅读是学生的个性化行为。尊重学生主体地位，让学生在阅读中整体感知，自我感悟，品读、欣赏美词佳句。 教 学 目 标 1.理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2.了解文章的写作顺序，学习课文抓住景物特点把景物写具体的方法。3.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 教 学 重 点 了解作者的观察顺序，以及抓住景物的特点把景物写具体的方法。 教 学 难 点 引导学生运用重点词句概括段落大意。 教 具 准 备 多媒体课件。 时 间 教 学 过 程 修 订 3分 6分 10分 15分 6分 一、谈话激趣，引入新课 1.同学们，老师