难报三春晖刘丽琼.docVIP

教学设计 教学背景:1、面向学生：八年级学生2、学科：人教版思想品德3、课时：1课时4、学生课前准备： （1）预习课本12—17页。 （2）课前利用互联网自行收集、整理古往今来的孝亲故事，以备课堂“故事讲演”。教学课题：人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》八年级上册第一单元第一课第三框《难报三春晖》教材分析： 本框所依据的课程标准要求是：“我与他人和集体的关系”中的“交往与沟通”部分：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”四、学情分析： 如今的中学生特别是独生子女大多成长环境得天独厚，养优处尊，从小被父母呵着护着，不知父母生活的艰辛劳累，不懂得体谅父母的忙碌与劳累，对父母不知孝敬，也不懂得孝敬。五、设计思路： 本课教学内容的难度不大，重在提升学生的情感体验，指导学生落实孝亲行动。因此在教学设计时主要以学生的情感体验、自我教育活动为主，教学前通过互联网搜索《孝敬父母》、《感恩父母》等图片、诗词、文章、故事、视频等，精心创设一些丰富的教学情景：古诗鉴赏、故事讲演、观频欣赏、配乐朗诵、小组合作讨论等活动，调动学生的各种感官参与知识的形成，让学生在情感中体验、感受，积极引导学生通过体验来感悟来升华思想，落实行动。 六、教学目标： 1、情感态度、价值观目标：厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。 2、能力目标：具有辨别具体行为是否属于孝的能力和孝亲敬长的具体行为实践能力。 3、知识目标：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责,要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。七、教学重、难点： 重点：如何孝敬父母并能付诸于行动？ 难点：如何引导学生将感激之心化为日常生活中的孝敬行为，并防止愚孝？八、教学方法： 情景案例分析法、讨论法、合作探究法、谈话法、经验分享法、总结法。九、教学过程：教学环节教学活动设计设计意图教师活动学生活动情景导入品读古诗：《游子吟》[360搜索] HYPERLINK /v_show/id_XMjM3OTQxNzgw.html /v_show/id_XMjM3OTQxNzgw.html提出问题：这首诗主要赞美的是什么？表达了作者的什么情感？引出课题：母爱是无私的，伟大的，温暖的，细腻的，其实父爱也一样。无论在什么时候，无论用什么方式，我们都无法报答父母亲的恩情，正如诗中所言“难报三春晖”。板书：课题《难报三春晖》 吟诵《游子吟》 学生自由、个性表达从古诗《游子吟》入手，通过引导学生品读吟诵，让学生体会母爱的伟大，以及诗人热爱母亲、不忘母恩的感激之情，从而唤起学生情感体验和引出课题。爱洒人间★一为什么要孝敬父母活动一：古诗鉴赏——《游子吟》提出问题：这首诗的作者是谁？生活在哪个朝代？小结：孟效是唐代人，这说明了我国自古以来就有孝敬父母的传统美德，作为现代公民更应继承和弘扬这种美德。板书：我国有孝的传统活动二：故事讲演——《古代孝亲故事知多少》（课前让学生利用互联网自行收集、整理） 学生思考并回答问题。学生展示、讲演通过分析作者的生活朝代和故事讲演，让学生懂得“孝”是我国的传统，明白自己更应继承和弘扬这种美德，以引起学生心理共鸣。同时也培养了学生搜集、处理信息的能力和表达能力。提出问题：《游子吟》这首诗哪两句体现了母亲对儿子的深笃之情?引导学生：父母对我们的爱就是从日常生活中的细微小事中流露出来的。活动三：播放视频和配乐朗诵——《感恩父母》——父母对儿女的爱（边看边回忆自己受到父母呵护的小片段）[360搜索] HYPERLINK /v_show/id_XNTI1MjM3NzQ4.html /v_show/id_XNTI1MjM3NzQ4.html情感冲浪、体验父母爱——《细说您的好》说说父母是如何从学习、生活、健康等方面关爱我们的？板书：父母赋予我们生命，哺育我们成长，教我们做人，理应被孝敬。小结：之所以要孝敬父母是因为父母为我们付出很多、我国有孝的传统、孝是我们的天职 学生思考 观看视频并思考 学生交流、自由发表通过诗句分析、视频观看和学生间交流，让学生感悟体会父母的爱就是在日常生活中最细微的地方流露出来。这样不仅能加深学生情感体验，更能让学生再次产生情感体验的共鸣。孝亲敬长是我们的天职★二如何孝敬父母活动四：你猜我想——你知道英语单词“Family”的深刻内涵吗？（Father and mohter，I love you!）[360搜索] HYPERLINK /v_show/id_XMzk1OTgzMzgw.html /v_show/id_XM