语文四年级册第6单元.docVIP

语文四年级上册 20 古诗两首 一、教学内容 20 古诗两首（第一课时），课本页码100--102页，教参页码139- 143 页 二、教学目标 知识目标： 1、掌握生字词，读懂诗句，理解诗意。 2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。 3、激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。 能力目标： 掌握生字词，读懂诗句，并能想象诗歌所描绘的情景。 情意目标： 体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。 三、教学重难点 教学重点： 引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景。 教学难点：体会作者的思想感情。 四、教学准备： 课前准备 1、搜集并积累反映人间真情的古诗词1—2首； 2、预习这两首古诗，了解李白与王维的生平； 3、课文插页的挂图。 五、教学授课时间： 年 月 日 六、学情分析： 通过古诗吟诵活动的开展，学生已经积累了一定程度的古诗词。对古诗词的品味理解能力也达到了一定的高度。此时学习像《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》这样有一定深度的诗文可以将学生的古诗品读能力有一个阶段性的提高。 七、问题聚焦： 1、古诗描述了一件什么事?你是从哪里听出来的? 2、根据以往的学习经验，我们应怎样来学习古诗? 3、你对李白的了解有多少？ 4、说说诗题给了我们哪些信息? 5、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情?是怎样从具体的诗句中体会到的? 6、想象：当时李白伫立在岸边，他可能做了些什么? 八、作业设计： 课后作业： （1）背诵两首古诗。 （2）预习《送元二使安西》。 （3）搜集描写送别的诗，体会作者的思想感情。 九、课堂板书 　 黄鹤楼送孟浩然之广陵 尽 唯见 天际 消失了、没有了 只见 天边 依 依 惜别 十、课后反思： 教学过程 第一课时 对联导入，揭示课题 1、师吟诵一对《红楼梦》中的对联，并写下来： “黄金万两容易得，人间知己最难寻。” 2、导语，揭题。 人生苦短，在漫漫人生路上，除了亲情之外，还有一种情感也是必不可少的，那就是友情。有人说，友情是真挚且宝贵的。的确，正如对联中所说的，真挚的友情是人生路上值得珍藏的一段记录。今天我们所要学习内容便与友情有关。(师板书课题) 学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 1、初读古诗，读准读通。 a、生试读，诵读(注意“孟、陵、辞”的读音)。 b．师范读(也可录音范读)，要求学生边听边想：古诗描述了一件什么事?你是从哪里听出来的? 2、学法“引路”，自学古诗。 a、根据以往的学习经验，我们应怎样来学习古诗? b．归纳如下学习方法： 知诗人——解诗题——理诗句——明诗意——入诗境——悟诗情 3、“知诗人、解诗题、理诗句”。 a、指名简介李白。 b．说说诗题给了我们哪些信息? c．指名学生朗读，注意咬音的准确。 4、明诗意。 a、采用自己喜欢的方式熟读古诗。 b、查字典或借助课文提供的注释，把它们“移注”到诗行中，读懂诗句的意思；记下不懂的问题，标注在书中，寻求同伴的帮助，实在解决不了的，在全班交流。 5、入诗境，悟诗情。 通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情?是怎样从具体的诗句中体会到的? 6、围绕“学法”，自主合作学习。(提示：指导各组采用不同的汇报形式，如：介绍李白与孟浩然；说诗句意思，用逐句朗读逐句解释的方法；抓住“黄鹤楼”“之”烟花”“尽…‘唯见”等重点词，解释、朗读、品味；抓课文插图，结合自己的理解阐述画面，小组合作将李白与盂浩然在黄鹤楼边依依惜别的情形表演出来等。) 7、小组汇报、交流。 (提示：在交流中，教师要有意识地引导学生抓住“烟花”来想象烂漫的春天景象，并能用一小段话描写下来，当场点评。) 阳春三月，江南草长，繁花似锦，杨柳如烟……风一吹，桃红絮白，蒙蒙一片…… 8、诵读诗句，体会情感。 a．找出一对近义词(孤——唯)，想象：当时李白伫立在岸边，他可能做了些什么? b．根据自己的理解，体会李白与孟浩然的心情。 c、有感情地朗读、背诵古诗。 拓展延伸，自主学习 1、出示唐朝王维的《山中送别》： 山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归。 [注释] a、罢：完了；完毕。b．柴扉：柴门。 2、出示自学要求。 a、有感情地朗读、背诵该诗。 b．用本节课学到的方法自学古诗，并能用自己的话说说诗句的意思，尝试赏读古诗，体会诗人所表达的思想感情。 3、学生汇报自己的学习心得。 语文四年级上册 20 古诗两首 一、教学内容 20 古诗两首（第二课时），课本页码100 -- 102 页，教参页