《在钟表店里》教学设计.docVIP

《在钟表店里》教学设计 　　【教材版本】走进音乐世界 花城出版社 　　【课题名称】第6课 名曲欣赏《在钟表店里》 　　【授课年级】小学二年级音乐第一学期 　　【授课时间】1课时 　　【学生分析】二年级的孩子好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，据他们的年龄特点比较适合采用歌、舞、图片、游戏、故事等相结合的综合手段，进行直观教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快地进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。 　　【教学目标】 　　1.学生能用听、动、唱、舞等多种形式体会《在钟表店里》中音乐的美，加深对音乐主题的记忆。 　　2.学生能知道曲作家，通过故事与音乐结合，产生一定的联想，并与之共鸣，能用肢体动作反映出来。 　　【教学重难点】 　　引导学生通过听、动、唱、舞等多种形式体会《在钟表店里》的美，加深对音乐主题的记忆，表现出音乐的变化。 　　【教学用具】 　　多媒体、钢琴、打击乐器、彩带。 　　【教学过程】 　　一、故事导入 　　师：同学们，你们喜欢听故事吗？ 　　生：喜欢！ 　　师：今天老师给同学们讲一个故事：老皮皮开了一家钟表店，里面有各种各样的钟表，有人物造型的钟表、小狗造型的钟表……（播放课件） 　　老皮皮的儿子叫小皮皮，他呀，最喜欢钟表店里的小叮当钟、每天晚上，他都要抱着小叮当钟睡觉。 　　一天晚上，小皮皮起来喝水，发现怀里的小叮当钟不见了，哪去了呢？小皮皮找呀找，把房间找遍了也没找到小叮当钟，正在这时，他好像听到什么声音从钟表店里传来……（播放音乐A-a） 　　二、欣赏音乐片段 　　1.通过听、唱熟悉音乐主题A-a（小叮当钟音乐） 　　师：他走到钟表店，推开门，被眼前的景象惊呆了，他好像到了一个神奇的世界，所有的钟表都“活”了，他们围成一个圈，好像在进行什么比赛呢！首先上场的是小叮当钟，他说：“最近我新学了几个音符，我把它们做成了一首歌曲，我想唱给大家听听（师范唱A-a改编的歌曲）。” 　　师：小叮当钟作的歌曲好听吗？ 　　生：好听！ 　　师：同学们想学吗？ 　　生：想！ 　　师：首先我们先来看看他新学的几个音符，其实啊，我们也学过，就是mifa soldo。 　　操作：a.师打手号，学生唱，练习两遍，组成乐句，再练习几遍。 　　 b.师打手号，生唱前半句，师接后半句。 　　 c.师弹钢琴，学生跟琴唱，唱得不好的乐句，师带唱。 　　2.通过听、舞蹈熟悉音乐片段A-b（企鹅姐妹音乐） 　　师：小叮当钟刚唱完，小企鹅姐妹跑了过来，说：“我们也要表演，我们要表演双人舞。”（师播放A-b课件） 　　师：它们的舞蹈好看吗？大家想学吗？既然是双人舞，我想找个人做我的舞伴…… 　　操作：a.师找生示范企鹅双人舞。 　　 b.学生学习企鹅双人舞。 　　 c.请部分学生表演企鹅双人舞。 　　3.聆听A-a,加律动二次熟悉音乐主题（小叮当钟音乐） 　　师：企鹅姐妹才演完，就传来这样的声音，到底是谁呢？…… 　　（师播放A-a课件） 　　生：小叮当钟！ 　　师：对了，就是小叮当钟，他说啊：我觉得我的歌曲配上动作会更好！大家快来帮我想想吧。 　　师：同学们可以帮小叮当钟的歌曲配上动作吗？ 　　生：各种想法…… 　　师：同学们的想法真好！老师也想表现一下，同学们跟我一起来好吗？ 　　操作：生跟师一起律动。（师播放A-a课件） 　　师：怎么音乐突然停下来了呢？哦，原来是小布谷鸟冲了上来，说要吹竖笛呢！（师播放布谷鸟叫声）还有小钟，他也说要大家听听他清脆的声音。（师播放小钟声） 　　师：我想请同学来演布谷鸟和小钟…… 　　生踊跃参加。 　　4.通过听、演熟悉闹钟和B-a音乐（小猴钟音乐） 　　师播放闹钟声音（叮……） 　　师：是谁？原来是闹钟，只见他蹦蹦跳跳的大叫：大家快看，小猴骑着自行车过来了，嘴里还吹着口哨呢！（师播放B-a音乐课件） 　　师：小猴真厉害，骑自行车还能吹口哨呢！同学们会骑自行车吗？会吹口哨吗？ 　　生：会！ 　　师：要不，我们也来学学小猴，边骑车边吹口哨吧！ 　　操作：师生合音乐表演小猴骑车。 　　5.通过听、创编、演熟悉音乐片段B-b（小蝴蝶钟音乐） 　　师：这时，蝴蝶飞上前来说：我也要露一手……（播放B-b课件） 　　师：同学们，你们能想象一下，蝴蝶是怎么样舞蹈的吗？ 　　生创编动作。 　　操作：a.个别学生展现创编动作。 　　 b.全体学生模仿优秀动作。 　　 c.部分学生表演。 　　6.二次熟悉闹钟和B-a音乐（小猴钟音乐） 　　师：正当大家在为蝴蝶优美舞姿鼓掌的时候（播放闹钟声音）谁出现了？ 　　生：闹钟！ 　　师：正是闹钟，只见他又蹦蹦跳跳地叫道：大家快看，小猴倒着骑车走了