《经济生活》综合探究课能力与情感体验的培养.docVIP

《经济生活》综合探究课能力与情感体验的培养 　　高中思想政治课之《经济生活》，每三课设一个单元，每个单元都设一节综合探究课，目的是在学生学习完单元知识后，能联系社会生活实际，灵活应用所学知识加以分析与探究，为自主学习经济理论，巩固单元知识，培养学生分析问题、解决问题能力提供一个平台，同时也为学生之间的合作探究提供一种方式。所以，与旧教材比较，新课程中所设置的“综合探究”课，是贯彻新课改精神的重要内容。在综合探究课的教学实践中，能否真正实现学生在探究活动中的动脑、动手、动口及健康情感体验的培养，是衡量新课改成败的重要标准之一。 　　一、动脑：理解、思考能力的培养 　　所谓动脑，就是培养学生在综合探究中理解、思考和创新思维的能力。从学生的角度讲，传统的政治课教学更多的是为了能应付各种各样的考试，特别是会考与高考，所以学生在学习上比较被动，更多的是背书与做题。在课堂教学上，往往教师代替甚至包办学生的理解与思考，教材所提供的文本材料，往往被师生简单扭曲为考试的素材，而不是被学生作为解决社会实际生活的理论根据。新课程设置的综合探究，由于是教材理论的综合与提高，更由于它所设置题目的生活化与开放性特点，它需要学生调动和运用更多的相关知识，而不能仅局限教材所提供的知识。同时它还要求学生针对开放性课题的特点，提出自己的看法，能对经济生活领域中的一些传统提法提出质疑，并进行创新性的思考。