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例谈反思性教学 　　 【摘要】我国新一轮基础教育课程改革以全新的理念挑战原有的课程体系与传统的教学方法，要求教师改革课程教学的方式，创造性地实施新课程。本文阐述了在教学过程中如何进行教学前反思、教学中反思和教学后反思，从而提高教学效率和教师业务水平。 　　 【关键词】教学反思反思性教学 　　 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0072-02 　　 反思是人类特有的一种心智活动，是人们有意识地考察自己的行为及其情境的能力。反思是思维的一种品质,它使人更清晰地去理解自己的行为和行为的后果,从而更理性、更有目的地开展行动。 　　 教学反思是指教师借助行动研究,不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，使自己成为专家型教师的一种方式和途径。 　　 反思性教学就是在教学实践过程中教师对自身的教学行为不断进行反思的一种行为,是教师将自己的教学活动和课堂情境作为认知对象,对教学行为和过程进行批判的、有意识的分析与再认知的过程。 　　 在实际的教学过程中,我们又如何去进行反思性教学呢?下面笔者以一节《直线与圆、圆与圆的位置关系》为例，阐述如何去处理这节课以及课后的分析与感想。 　　 一、教学前的反思 　　 在此阶段,教师要对学生的需要和满足这些需要的目的和目标,以及达到这些目的和