各国教科书的禁忌.docVIP

各国教科书的禁忌 　　巴黎的孩子们对资本主义的定义深感困惑，纽约的老师们则对性话题倍感压力。韩国首尔和美国德州的圣安东尼奥尽管相隔11000公里，但这两地的学生都因为类人猿与人类之间到底是何关系而感到苦恼，而这一切都是教科书惹的祸。如今，有关教科书到底应该写些什么、不该写什么的问题，在全世界范围内引发了激烈的关注和争论。 　　从一个国家的政府控制课本内容的力度，就可以看出它对控制的意识形态的态度――虽然这么说来可能并不确切。在控制意图强烈的国家，政府更倾向于自己编写的课本，并严格限制写入课本的内容。这种措施妨碍了那些本应就如何教育孩子而进行的积极健康的辩论，而这种辩论对于教育机构和教育者来说都是非常重要的。因为只有通过这种辩论筛选出来的人或机构，才敢于去挑战权威并不断修正错误。在乔治?奥威尔（George Orwell）的作品《1984》中，执政党声称：“谁控制了历史，谁就控制了未来；谁控制了现在，谁就控制着历史。” 　　一个国家，一本教科书 　　2012年7月，中国香港政府开始向市民推广一门名为“国民教育”的新课程，希望由此来对香港市民进行爱国主义情怀教育，而这引发了香港民众的抗议和游行。这次抗议行动的结果是，香港行政长官梁振英承诺这次课程修改不是强制推广而是市民自愿选择，同时也使得香港政府不太可能再次尝试推行类似的教育计划。 　　长期以来，中国和其他一些国家都