在语文课程中合理培养学生多元智能.docVIP

在语文课程中合理培养学生多元智能 　　在语文教学中培养学生的多种智能，可利用情境导入，课后多样化作业形式，阅读、情境渲染、表演等引导学生学会反思等多种形式培养学生的其他智能。在语文教学中培养学生的多元智能和语文素养，有利于学生未来的可持续发展，更为学生的终生发展服务。语文承载着我国优秀的历史文化和众多人类的进步文化，语文教学应是最能发展学生多元智能的课程之本。 　　语文课程 多元智能 创新能力 　　多元智能理论认为，人的智能有8种，不同的人形成了不同的优势智能和弱势智能，不同的教育条件下个体的智力发展方向和程度有着明显的差异。多年的教学中，在实践中探讨出如下语文教学中对学生多元智能培养的途径。 　　一、设境激趣，点燃学生智能火花 　　音乐智能，是指人敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等的能力。我认为，培养学生的创新智能要从学生的兴趣入手，把握学生的学习动机，才能更好地发展学生的音乐智能。在语文教学的主要载体中，包括了音乐、舞蹈、绘画、电影、电视等方面的艺术知识，而文学的媒介是语言，不具有直观性，而融入其它艺术形式就能更好地弥补和丰富语言的表现力，课堂教学中使用的挂图、幻灯片、录音带、实物投影、多媒体等，给语文课堂教学注入新的生机，让语文教学更直观、更形象。在语文课堂中进行艺术教育，对培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力是具有不可替代性的。 　　教师可