加快贵阳学院科学教育专业发展对策初探.docVIP

加快贵阳学院科学教育专业发展对策初探 　　摘 要：自2001年成立到2011年，短短十年时间，全国已有80余所高等院校开设了该专业[1]，但作为一个新兴专业，各高等院校的科学教育专业在人才培养目标与课程体系等诸多方面都没有统一的模式。观察贵阳学院科学教育专业发展现状，采用问卷调查法，分析该专业的实际情况；得出初步对策。 　　关键词：科学教育；贵阳学院；发展对策；教学模式 　　中国分类号：G4 　　基金项目：得到了贵州省省级专业综合改革试点项目2013黔教高发（2013466号）附11号的资助。 　　科学教育专业现状 　　1.从全国来看，科学教育本科专业自2001年国家首个批准重庆师范大学开办以来，到2011年短短十年间已有80余所高等院校相继开设此专业，从贵阳市来看，开设科学教育本科专业的高等院校有贵阳学院和贵州师范大学，在科学教育专业理念、目标、培养规格、课程结构、教学内容等方面有比较大的差异。存在“教育学”（约占 51.6%）和“理学”（约占 48.4%）两种截然不同的学位授予门类；另外，科学教育专业归属院系各异，据统计2010年科学教育专业由化学系主办的占 46.4%，生物系主办的占 24.3%，物理系主办的占 20.1%，教育系主办的占 9.2%[2]。 　　2.据统计，2008年初，贵阳市有小学885所，其教师约17105人；中学298所，教师约13