高考历史人民版一轮复习课件：必修1第10讲课时2罗马人的法律.ppt

[答案]B [解析]从题干“经过不断地斗争，最终保民官直接对平民会议负责，不受执政官或元老院管辖”的信息可以看出，保民官之所以权力扩大，保护平民的权益，源于平民的斗争，故B项正确；A项表述错误，罗马法主要保护奴隶主贵族的权益；C项与题干信息无关，题干信息的主旨不是说罗马法的作用。故A、C、D项错误。 [答案]A [解析]本题考查《十二铜表法》。《十二铜表法》规定“夜间窃取耕地的庄稼……处以赔偿双倍于损害的罚金”，反映的实质是保护私有财产，维护奴隶主贵族的利益，A项符合题意；《十二铜表法》是过去习惯法的汇编，是古罗马第一部成文法，排除B项；C项在材料中没有体现；从材料中对成年人和未成年人处罚的轻重，可以得出对未成年人的犯罪行为处罚较轻的结论，但这不是本质，排除D项。 [答案]A [解析]抓住材料中的关键信息“适用于一切民族”“与自然即事物的本质相适应”“正确的理性”，联系所学知识可知，西塞罗强调的是自然法的公平与正义。B项将“适用于一切民族”局限于广大罗马人民，排除；C项将事物的本质与自然事物混淆了，排除；D项无法由材料中得出，排除。故答案为A。 [答案]B [解析]由材料中“皇帝的威严”“用法律来巩固”“总是可以将国家治理得很好”可知，材料强调法律在维护奴隶主统治、稳固帝国统治方面的重要作用，故B项正确。A项与史实不符；法律可以缓和社会矛盾但无法消除社会矛盾，故C项错误；D项不能由材料得出。 [答案]D [解析]本题考查罗马法。依据材料的描述可知，租来的马被人偷走，是因为租马的人没有尽最大努力照顾好马，其在租马的时候，就附有将马完整归还马主人的义务，因而隐含了“契约”的思想，所以选择D项。A项虽然符合史实，但与题意信息无关；材料没有涉及对奴隶主权益的保护，B项错误；材料信息没有反映证据方面的信息，C项不正确。 材料二　历史上各个王朝都有一整套典章制度……但人们如果稍稍翻阅一下史书不能不对一种现象感到困惑不解，正史中可以用《舆服志》《礼仪志》等大量篇幅来记载什么身份的人戴什么帽子，穿什么衣服，衣服用什么料子、什么颜色、多大尺寸、用什么装饰；仪仗队有多少人，排什么队伍，手里拿什么东西，每件东西什么尺寸这一类近于无聊的内容，甚至连演滑稽戏一样的“禅让”也要照录那三劝三让的表文和诏书，可是真要查什么有关国计民生的重大制度？却往往非常简略，或者前后矛盾，语焉不详，有的竟毫无踪影可见。 其实这倒并不是史官们的疏忽，而是由于有关国计民生的重大制度基本上都存在着两个系统：由皇帝和官员们制定的正式制度，由官吏们执行着的实际制度。前者是官方的、法定的、成文的，见于记载，却不一定起实际作用；后者是实际通用的、得到法律认可的、不成文的习惯做法，但从来未被正式记载，却真正得到了执行。 ——葛剑雄《统一与分裂》 (1)依据材料—，概述古代罗马规章产生的社会背景。 (2)依据材料二，并结合所学知识，概括古代中国成文规章的特点，并分析其成因。 (3)依据材料一、二，并结合所学知识，简述成文规章对罗马和中国分别产生了哪些影响。 [答案](1)罗马的扩张；多民族的融合；罗马法基本原则获得认可。 (2)特点：注重礼仪，忽视实务；流于形式；难成体系。 成因：封建专制制度下重视等级、权威观念；儒家传统思想文化的束缚。 (3)影响：罗马：稳定社会秩序；强化司法精神。 中国：强化君主专制；阻碍经济发展；固化等级观念。 课 时 作 业 （点此链接） 走向高考 · 历史 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人民版 · 高考总复习 古代希腊、罗马的政治文明 必修一 专题四 专题四 第10讲　古代希腊罗马的政治文明 课时2　罗马人的法律 课 标 展 示 1 基 础 攻 关 2 疑 难 探 究 3 真 题 模 拟 4 课 时 作 业 5 课 标 展 示 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。 基 础 攻 关 1.背景：迫于________的压力，元老院成立立法委员会，制定成文法。 2．颁布：____________年，立法委员会颁布。 3．内容：涉及法律诉讼的程序、________、________、________、宗教以及犯罪和刑罚等方面。 4．评价：是古罗马第一部有章可循的________，限制了贵族的专横，打破了他们对法律知识的垄断，在一定程度上维护了平民的利益，是罗马成文法的起点；但它是以往罗马习惯法的汇编，保留了某些维护________的不合理法规。 第一部成文法——《十二铜表法》 平民 公元前449 债务 家庭关系 财产继承 成文法 贵族特权 [归纳拓展] 《十二铜表法》并没有废除习惯法，也不是为了削弱贵族特权。它是罗马从习惯法到成文法的起点，它极力维护贵族的既得利益。 《十二铜表法》限