湘教语文二下《桥那边》教学设计.docVIP

学科：湘教版语文第四册第七单元 备课人：雷菊英 课题：18 桥那边 第1课时 总序第79课时 课型：新授课 编写时间：2014年 月 日 执行时间：2014年 月 日 教学目标：　 知识与技能：1、学习本课生字15个，会写其中的8个。 2、正确流利地朗读课文。 过程与方法：引导学生就课文内容提出问题，分析问题，解决问题，提高自己的学习能力。 情感态度价值观：通过学习文章，懂得人与人之间需要沟通、交往。 教学重点：掌握本课生字的音、形、义。 教学难点：正确流利地朗读课文。 教学方法：探究法、自学法 教学准备：生字卡片、多媒体课件。 教 学 过 程 课前导语 同学们，当我们在木桥上行走的时候 ，木桥便会咿呀咿呀地唱歌。木桥唱的是谁的歌呢? 桥那边住着真是魔鬼吗？学完这课后你们就会明白这些问题。 一、学生借助拼音初读课文。 学生自由朗读课文，在读不准的生字下画记号。 借助拼音将画记号的字多读几遍。 指名试读课文。（音是否读准，课文是否读通。） 听课文朗读录音，初步正音。 二、识字写字。 出示生字卡片，学生认读生字：每　麦　芹　格　得　瞧　经　夜 指名学生读字。 （1）拼读。 （2）直接呼读。 老师范读不容易读准字音的字。 “芹”是后鼻音。　“经”的韵母上后鼻音。 “得”是多音字。 老师领读生字。 鼓励学生探究识记生字的方法。 组合法：人＋母＝每 木＋各＝格 目＋焦＝瞧 艹＋斤＝芹 换偏旁法：经、得 指导书写。 （1）老师示范书写，强调：“麦”写在格子正中，“芹”、“每”、“夜” 写得上短下长。“格”、“得”、“瞧”、“经”写得载窄右宽。“瞧”右边有四横。 （2）学生描红，再临写。 扩词练习，巩固生字。 每（每人 每个 每每） 麦（大麦 小麦 麦子） 芹（芹菜 药芹） 格（方格 格外 性格） 得（得到 得失 得意） 瞧（瞧病 瞧见 瞧一瞧） 经（经常 经济 经理） 夜（黑夜 夜晚 夜间） 出示认读生字词。学生拼读，口头组词。 咿 鬼 郎 趴 替 巫 雅 9. 辨字组词 麦（ ） 母（ ） 径（ ） 斤（?? ） 表（ ） 每（ ） 经（ ） 芹（???） 三、小结。 这节课，我们主要学习课文的生字，希望同学们能读准音，记清形。 个性批注 作业布置 　1、朗读课文。 2、抄写生字。 板书设计 　18 桥那边 每　麦　芹　格　得　瞧　经　夜 咿 鬼 郎 趴 替 巫 雅 教学反思： 学科：湘教版语文第四册第七单元 备课人：雷菊英 课题：18 桥那边 第2课时 总序第80课时 课型：新授课 编写时间：2014年 月 日 执行时间：2014年 月 日 教学目标：　 知识与技能：1．能分角色朗读课文，并能口述课文内容。 2．理解课文内容，懂得不能肓目相信别人的话。 过程与方法：引导学生就课文内容提出问题，分析问题，解决问题，提高自己的学习能力。 情感态度价值观：通过学习文章，懂得人与人之间需要沟通、交往。 教学重点：能分角色正确、流利地朗读课文。 教学难点：体会大麦,小芹,格里雅与格里郎相互了解中的快乐。 教学方法：图文结合法、角色朗读法 教学准备：生字卡片、多媒体课件。 教 学 过 程 一、复习巩固。 用生字卡片，指名读生字再组词语。 2.指名读文。 二、朗读感悟。 学习课文第1自然段，出示第一幅挂图。 （1）听录音朗读课文。 （2）思考：小木桥有什么特点？结合挂图，抓住木桥来想。 （3）小木桥真的会唱歌吗？ （4）结合“咿呀咿呀”理解课文。 “咿呀咿呀”是象声词。模拟小木桥发出的声音。人走在桥上，木桥受力就会发出声响。 学习第2、3自然段。 （1）男生齐读，女生听。思考这两自然段写了什么？边听边找出相关的词句，做上记号。 （2）自读第2自然段。思考：大麦和小芹喜欢到桥那边去玩，奶奶是怎样说的？（奶奶说那边住着魔鬼，不要他们去那边去玩。） （3）指名读第3自然段，思考：大麦和小芹对奶奶的话有什么看法？（他们不相信奶奶的话，要亲自去看一看。） 指导分角色朗读第4～9自然段，加深对内容的理解。 （1）大麦和小芹问老爷爷的话，要带着疑问的语气来说。老爷爷的回答