(广东)广东省惠东县平海中学七年级生物下册 10.2 人体细胞获得氧气的过程教学设计 北师大版.docVIP

第2节人体细胞获得氧气的过程 一、教学目标： 1、描述人体呼吸系统的组成，解释呼吸系统的结构与功能之间的关系。 2、概述人体细胞与外界环境进行气体交换的全过程。 3、说出平静时与运动后呼吸频率的不同，解释产生的差异的原因。 二、教学重点： 1、概述呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能的关系； 2、描述呼吸运动和肺通气的原理； 3、概述人体与外界进行气体交换的全过程。 教学难点： 1、举例说明呼吸系统结构与功能相适应； 2、认识气体交换的过程 和原理； 3、通过比较，解释呼吸作用与呼吸的主要区别。 三、课时安排：2课时 四、教学模式：观摩式、启发式。 五、教学过程： 新课引入：上节课，我们学习了人体细胞通过呼吸作用释放能量，为我们人体生命活动提供能量。而在呼吸过程中，必须有氧气的参与，人体细胞如何获得氧气，这节课我们来学习第2节人体细胞获得氧气的过程。下来，同学们先用5分钟的时间阅读这节课的内容。 板书：第2节人体细胞获得氧气的过程 （一）呼吸道和肺组成呼吸系统 1、呼吸道结构：由鼻、咽、喉、气管、支气管构成；功能：气体进出的通道。 2、肺：气体交换的场所 学生阅读完成后，让学生回答：1、呼吸道的结构与功能；2、肺的作用。然后，教师结合课本图形进行讲解、强调。最后通过多媒体将前面的板书展出。 教师强调：1、呼吸道中的咽既是呼吸系统的通道，也是消化系统的通道。 2、痰是在气管和支气管中产生的。 3、肺是气体交换的场所。 板书：二、呼吸运动与肺通气 1、肺通气的概念：肺泡与外界之间的气体交换 2、呼吸运动 3、两者的关系：通过呼吸运动实现肺通气 先让学生阅读“呼吸运动的模型”演示，然后让部分学生讲解对这个演示实验的理解，最后教师总结：（用多媒体展出） 肋间外肌 膈肌 膈项 胸廓面积 肋骨 肺内气压 吸气 收缩 收缩 下降 扩大 上升 减小，比大气压低 呼气 舒张 舒张 上升 缩小 下降 增大，比大气压高 教师强调学生要记好上表。 第1课时练习题 1、下列既是消化器官又是呼吸器官的是（ ） A、口腔 B、咽 C、喉 D、食道 2、下列哪项不是呼吸道作用（ ） A、清除吸入的细菌、灰尘 B、为气体进出提供能量 C、完成外界与肺之间的气体交换 D、温暖、湿润吸入的气体 3、人在吸气时，膈肌和肋间外肌的生理活动是（ ） A、膈肌收缩，肋间外肌舒张 B、膈肌收缩，肋间肌收缩 C、膈肌舒张，肋间外肌舒张 D、膈肌收缩，肋间外肌收缩 第1课时五分钟检测题 1、平常所说的痰来自（ ） A、鼻 B、咽 C、喉 D、气管、支气管 2、肺与外界进行气体交换的过程叫（ ） A、肺吸气 B、呼吸运动 C、肺通气 D、气体扩散的作用 3、在呼吸过程中，肺内气压与外界大气压相等的时期是（ ） 呼气 呼气结束时 吸气时 吸气结束时 A、 B、 C、 D、 4、组成呼吸道的正确结构除咽、气管、喉和支气管外，还应该有（ ） A、鼻腔 B、鼻腔和口腔 C、鼻腔和肺 D、肺 5、肺是呼吸系统的主要器官，其功能是（ ） A、血液流动的通道 B、气体交换的场所 C、水分进出的通道 D、吸收营养物质的场所 6、边吃边笑食物容易掉入气管，其原因是（ ） A、食物太小，随空气进入气管 B、会使软骨没能盖住喉的入口 C、环状软骨扩大使食物掉入 D、气流冲击声门裂开大 第2课时 引入：上节课我们学习了呼吸系统的组成和肺的通气，肺的通气是呼吸运动其中一个环节，人体要获及氧气，还要经过肺的换气，批气体在血液中的运输，组织里的气体交换。这节课，我们来学习这些内容，请同学们先用5分钟的时间阅读。 板书：（三）肺的换气：肺泡与血液之间的气体交换 学生阅读完后，让学生回答“肺的换气”是如何实现的，再让学生回看肺泡结构示意图，从而教师总结肺的换气。 教师强调：气体扩散原理（气体总由浓度高的地方向浓度低的地方扩散） 板书：（四）批气体在血液中的运输 教师：当呼吸运动中完成了肺的换气，氧气就由肺泡进入毛细血管，哪么血液如何运输氧气的呢？（让学生回答，最后教师总结） 教师强调：人体血液中的氧气与血红蛋白结合，以氧合血红蛋白形成在血液中运输；而大部分二氧化碳在血浆中运输。 板书：（五）组织气体交换 教师：氧气在血液里运输，最后是如何被各组织吸收？同学们认真阅读课文，然后让一些同学回答。 （学生回答后，教师进行总结）