河南省鹤壁高中语文（语文版）必修一课件精选集：第3课《奥斯维辛没有什么新闻》（50张幻灯片）[高考推荐].pptVIP

10、囚犯宿舍 “…这些三层的长条盒子，…在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉…” ——《奥斯维辛没有什么新闻》 4：“纪念墙”部分死难者的照片 “…这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。他们都死了——这些面对照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他们…” ——《奥斯维辛没有什么新闻》 (7)开始时——“默默地迈着步子”、想象成了现实——“步履不由得慢了下来” (8)看见毒气室时——“特别恐怖，使他终生难忘” (9)看到成堆的头发和婴儿的鞋子、死囚牢房时——“不由自主地停下脚步，浑身发抖” (10)看到狭小的女牢房时——“惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来” (11)看见试验室时——庆幸“没有打开门进去”，否则会“羞红了脸的” (12,13)参观纪念长廊时——沉思 (14)参观执行绞刑的地下室时——“感到自己也在被窒息” (15)参观结束时——“参观者用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：‘够了’。” 参观者的所见所感和反应 侧 面 烘 托 7 8 9 10 11 12.13 14 15 五、品味语言，揣摩作者的情感 第一段首先印入眼帘的是什么? 阳光明媚，绿树成荫，孩子们高兴地嬉戏。可是为什么作者却说这是“最可怕的景象”“像一场噩梦”?这是否矛盾？ （1）阅读1-2段，思考：？ 作者心中对布热金卡的想象与现实有很大的不同 ?(有什么不同呢?) 今天的奥斯维辛集中营博物馆 景色固然美好，却与这里的历史不相配。这个曾经暗无天日的人间地狱，应该“永远没有阳光，百花永远凋谢”，然而一踏进集中营，作者却吃惊地发现，这个该被历史永远诅咒的地方，竟有这样和平美好的景色，他一时无法接受，所以感到可怕。作者无一字控诉，可是由此所体现出的强烈愤懑的感情，让读者感到无比压抑。 61年前的奥斯维辛集中营 （2）： 课文中有好几处写到了与奥斯维辛集中营“不相称”的事物， 1:如第八段写到：“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”。请思考一下，这样的一种反差和对比有什么作用？ 2：“这是一个20多岁的姑娘，长的丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。他在温和的微笑着，似乎是为一个美好而隐秘的梦想而微笑。” 他当时在想什么？ 3:课文倒数第三段有一句话：“在奥斯维辛，没有可以做祷告的地方”，这句话是什么 意思？ 细节对比 4文章最后一段再次照应首段，突出了文章的主题（本文的主题是什么？），使整篇文章浑然一体。 对法西斯残暴行为的愤怒控诉， 对受害者的哀悼， 对历史的反思， “前事不忘， 后世之师” 奥斯维辛集中营解放60周 年纪念活动 勃兰特下跪 当堂训练 假如当时有一天你也去参观奥斯维辛，你会在你的参观留言薄上写下什么？（用一两句话来表诉，50字以内） 1：让我们铭记历史，深深反思，不要让悲剧重演…… 2:这是一块巨大的历史创伤，它永远不会愈合，它一直诉说着往日的辛酸，提醒我们抵制邪恶，珍惜和平…… 小结 二战已近越来越远，时间冲淡了人们的记忆。但奥斯维辛依然向人们诉说着往日的辛酸，忘记过去就意味着背叛，它留给人类的绝不只是断壁残垣和受伤的心灵，还有许多许多值得全人类去反思的东西。让我们铭记历史，认真反思，珍惜现在，珍惜幸福，抵制战争，抵制罪恶，愿世界永远洒满和平的阳光…… 作业 在德国法西斯残酷的杀害生灵时，在东方同样有一个沾满血腥的刽子手在狞笑，他就是日本，课下搜集有关日军罪行的资料，谈谈和平的意义。 奥斯维辛集中营分营布热津卡集中营正门。当年囚犯被火车直接押进这个大门。 ★★★ 语文网中网 ★★★ 被处死的囚犯的尸体 遇难者遗物 集中营里的万人坑 纳粹警察正对犹太妇女射杀 集中营解放后被搬运埋葬的尸体。 ?“死亡工厂”——奥斯威辛集中营 ,1945年，苏联红军解放奥斯威辛只找到7650名幸存者和没有来得及运走的7.7吨头发。 囚犯　　　 幸存者 美国士兵注视犹太人尸体　被处死的囚犯的尸体 被绞死 女囚—狭窄的空间住满了人 最后一站的等待，毒气室里等待死亡的犹太人 被用来做医学实验的犹太儿童 被害者处绞刑时站的木块  卡车装载着成堆的尸体 11号楼和12号楼之间的“死亡墙” ，该墙因党卫军当年在这里随意枪杀囚犯而得名。 巨大的