《海底两万里》阅读指导课(通案).docVIP

2013——2014 学年度第 一 学期 课 题 《海底两万里》阅读指导课（通案） 课型 新授 总课时 教 学 目 标 知识与技能 感受小说中精彩的人物描写，进一步理解科幻小说的特点。 过程与方法 学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，展开师生交流。学生在阅读中学会记读书笔记，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 情感态度价值观 学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 教学重点 1、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 2、进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。 教学难点 感受小说中精彩的人物描写。 教学方法 听说读写结合法、点拨法 教学手段 班班通 教学过程： 一、导入 【】 19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“科学幻想小说之父”。 以总名称为《在已知和未知的世界中奇异的漫游》一举成名。凡尔纳的故事生动幽默，妙语横生，又能激发人们尤其是青少年热爱科学、向往探险的热情，所以一百多年来，一直受到世界各地读者的欢迎。据联合国教科文组织的资料表明，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的十大名家之一。 （1）师生共同进行五分钟默读。 （2）用手势出示各自五分钟默读的页数。 （3）学生拿起笔，给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句子和词语，并选一处或两处在旁边做眉评。 （4）交流自己最欣赏的句子、词语和眉评。 示例：“一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七左右是氯化钠，其余的就是小量的氯化镁、氯化钾、溴化镁，硫酸镁和石碳酸”。 点评：通过尼摩船长这句话我们可以体会出海水中分的丰富，数字描写非常精确，所以体现出尼摩船长知识的渊博。 3．幻想与现实的联系 师：《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，据你的了解，书中哪些想象中的事物如今已经变成了现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？ 学生各抒己见。教师预设： 由于作者勤奋好学，所以他符合科学原理的幻想成为他别具一格的特色，当今社会海底潜艇与深海漫步已不单单是幻想。由此可见具有创造力且符合科学的幻想，始终引领预示着科技的发展。 三、人物形象 出示“人物和身份”的连线，生说喜欢阅读的理由。 人物 身份 阿龙纳斯 船长 康塞尔 鱼叉手之王 尼德兰 教授的仆人 尼摩 教授 【尼摩船长】 潜水艇“诺第留斯”号,又译为鹦鹉螺号(Nautilus）的舰长，带领小说中的主人公阿龙纳斯教授进行海底环球航行。 　　在《海底两万里》中尼摩船长驾驶诺第留斯号，从南极到北极，从大西洋到太平洋，几乎游遍了地球上的每一个角落。他经常在海底袭击那些十恶不赦的海盗船，当然，对于侵略占领自己祖国的英国军舰，他也绝不放过。他还利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。 　　后来，在《神秘岛》中，尼摩船长一次又一次在救助了流落在岛上的五个年轻人，并揭示了自己的身份。印度的达卡王子（尼摩船长——百度百科） 【注】“鹦鹉螺”号艇长的名字——“尼摩”在拉丁文中是子虚乌有之意。 阿龙纳斯教授对船长的描述 　　（节选自海底两万里第八章[2] ）生物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观娓娓道来，令读者大开眼界他是阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火——至少你看不出他着急上火。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条。但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。在鲨鱼事件中，他就表现出非同寻常的勇敢和高超的技艺，当尼摩船长快被鲨鱼杀死时，尼德.兰临危不惧，果断地冲上前，一叉刺中了鲨鱼的心脏尼德.兰除了勇敢之外，还是一个非常有主见的人，当世界上大多数人都认为有独角鲸危害船只时，尼德.兰坚决反对这种说法，即使阿龙纳斯教授对他磨破了嘴皮，他也不动摇。尼德.兰的勇敢、果断、有主见都来自于他的自信，因为他相信自己的技艺、相信自己的判断。儒勒·凡尔纳幻想出尼摩船长研制了潜水艇并带阿龙纳斯教授一行游览了长达两万里的海底世界，观赏到海底五彩缤纷的美景。而小说发表25年后，人们才研制出真实的潜水艇。 1801年，美国人R.富尔顿建成“鹦鹉螺”号潜艇。艇体