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球类教材教法与课例分析 第一部分：本讲的意义与目的 球类教材教法与课例分析课的意义 球类课程是学校体育课程的重要组成部分，其影响力和传统作用是其它运动项目不可比拟的。 例：女排精神、NBA影响、世界杯足球等等。 球类课程对学校体育教育达成的目标所起的作用是其它项目不可替代的。因 其集体性、公平竞争性、游戏性特点所至。因此，探讨学校的球类课程教材的教学方法对提高球类课程的学习效果有重要作用，是贯彻健康第一、培养终身体育观念的重要过程。 3、本讲的作用在于：在对教材与课例展开分析的基础上，使学校的球类课程能充分展示球类课程的特点，使球类课程更科学、更有效地承担起学校体育课程重要课程的作用，更好地利用球类项目有效提高学生的身体素质 球类课程教材特点与学校体育教学目标达成关系分析 目前在学校中要纠正教学实践中长期存在的“以技术、技能传授为主”与以“增强体质为主”的矛盾。就整体而言是向学生传授体育基本知识、基本技术、发展基本运动技能、促进学生的生长发育、增强学生的体质、结合体育课程特点培养学生良好的品行。在教学中，要充分利用球类课教材的特点——培养勇敢顽强、机智果断、集体协作等优良品质、发展身体素质，为实现中学体育教学目标达成发挥应有的作用。 第二部分：对学校球类教材的基本分析与评价 一、学校球类教材的基本概况分析 1、教材的主要功能：　教材是教学活动的基本工具,是指中学用于课堂教学的教科书(含电子音像教材、图册),及必要的教学辅助资料。本研究的教科书仅指教学中所使用的课本。 中学体育与健康教材,承载着新课程标准的教育理念和新的课程改革精神,是新课程标准的教育目标的具体化和教、学的主要依据,是新的基础教育体育教学改革成功与否的关键所在。尽管体育教科书不是获得体育知识、技能的惟一途径,是它对学生仍然是十分重要的。教科书具有其他学习材料不可替代的作用。 中学目前使用的体育与健康教材的版本人教版课程教材研究中心教科版体育与健康编写组华师版季浏北教版赵立首先,在教材内容对促进学生健康发展的实效性方面研究不够深入。新课程标准根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势,拓宽了课程学习的内容,将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应能力5个学习领域,并根据领域目标构建课程的内容体系。但是目前的体育与健康教材对5个领域目标体现不够,尤其是对学生的心理健康和社会适应能力的培养强调不够。 其次,过于强调以学科的框架为教科书的框架,过于强调教科书的学术性、权威性和本源性。教材的编写很少考虑知识的安排和阐述,很少考虑如何激发学生的学习积极性和如何启迪学生的思维和创造力。 第三,部分教科书的呈现方式不符合教科书的功能定位和要求。教科书内容的选择和设计没有兼顾学生的知识背景和年龄特征,教材中对学生的学法设计的太少,有的设计了,但是没有考虑教学的方式方法对教科书的知识呈现方式的影响,对不同的环节采用相同的呈现手法,一些教材只适合传授式的教学而难以适用于互动式的、探究式、合作式的教学。 教材应该突破旧的学科体系的束缚,以学生的学习和发展为中心,构建新的体系。教学内容新颖,精选体现时代特征和基础性要求的内容编入教科书。根据学生认知发展的规律和心理特点来组织教学内容。强调教材服务于以学生为主体的教学活动功能,把学与教的方法设计融入教材,对知识内容进行学法和教法上的加工处理。 专栏一：“学生是主体，教师是主导”的教学思想在20世纪90年代完全被人们接受并占据了整个教学改革的中心。这种思想是针对以往教师是教学的主宰，学生是教学的受体（客体）提出来的，是有积极意义的。不过有些学者也提出，这种思想具有矫枉过正的先天不足，进而提出了“双主体教学”的思想。思考：你认为哪种教学思想更符合你周围的教学实际呢？为什么？ （三）传统的教学方法组成内容介绍 一般由四个环节组成，即讲解、示范、组织练习和纠正错误。根据球类 项目的特点及其教学的目的，教学方法通常按照以下三个步骤有序进行： 1.建立正确的技术动作概念。 包括有讲解、示范、试做。 2.形成正确的技术动作定型。 包含有：（1）在简单条件下练习与掌握正确规范动作；（2）掌握组合技术，巩固技术动作；（3）掌握动作，提高应变能力； 3.在攻守对抗条件下提高运用技术的能力。 包含有：（1）在规定的攻守条件下进行练习。 （2）在对抗与比赛条件下进行练习。 （四）非传统的教学方法组成内容介绍 区别于传统的教学方法有很多，主要介绍两例方法，抛砖引玉——教无定法，学无常规。期待教学方法的创新。 1、介绍一例排球教学方法的实验研究与成果 目前，中学体育教学过程中的各种教学方法（教的方法、学的方法）实际上很大程度上是教育方法和运动训练方法的借用或仿袭。这些方法可以称之为传统的教学方法——其主要形式是