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二、幼儿语言教育辅导知识点整理 （一）概念的识记 1．整合课程是一种将课程的各个部分、要素有机地组合在一起，形成一个整体的课程，不是简单的领域内容的相加拼合。 2．非语言策略指幼儿在理解一句话或其中的某些词时，常运用已有的生活经验而非这句话本身的语言信息进行预测。 3．不完整句指儿童在1—1.5岁左右经常使用的，表面结构不完整，但能表达一句话意思的一种句子，包括单词句、电报句。 4．三环学说 美国儿童语言发展学家路易斯?布伦姆和玛格丽特?莱希提出儿童语言学习的三环学说。三环学说表明，儿童语言学习系统由语言内容、语言形式和语言运用三个主要方面构成，它们之间有相互作用的关系，并各自承担不同的任务。 5．从出生到一岁半左右的语言学习，为正式的语言运用作好了准备，这段时间内儿童的各种语言学习现象通常被称为前语言现象或前语言发展。有学者认为，儿童的前语言阶段，是一个在语言获得过程中的语音核心敏感期。 6．儿童语言运用是指儿童在学习和获得语言的过程中不断操作和使用语言进行交流的现象。 7．语音意识是指儿童自觉地辨别发音是否正确，自觉地模仿正确发音，并自觉地纠正错误的发音的一种能力。 8．幼儿园的谈话活动，是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育活动，这种活动旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。 9．语言