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第五组教材备课 主备课 齐永华 二次备课 裘萍 教学内容 本组有四篇课文、词语盘点和语文园地三大版块。 本组有精读课文《触摸春天》《生命　生命》阅读课文《永生眼睛》《永生眼睛》。 教学目标 1．指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。 2．学习课文按照一定的顺序描写的方法。体会用优美语句表情达意的作用。 3． 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活 4．引导学生把在课文中学到写作方法，运用到自己的习作中来。 5、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会； 教学重点 1、 学习课文按照一定的顺序描写的方法。 2、在朗读中感受美好与善良。 3、学习运用，体会用优美语句表情达意的作用。 4、朗读背诵这一组课文优美的句断。 5、重视语言的积累。 教学难点 引导学生把在课文中学到的写作方法，运用到自己的习作中来。 教学措施 1、创设情境，反复诵读课文，品味与感受语言的威力。 2、收集有关信息，更多地了解有生命顽强的资料。 3、仔细咀嚼文章精彩语段，丰富积累。 4开展丰富的语言实践活动，开阔学生视野，增长学生见识，感受大自然的美丽。 教学时数 12—15课时 17、触摸春天 　 教学目标： 　　　1、 认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。 　　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。 　　　3、 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 　　　4、 体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 　　 教学重难点: 　　　理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。 　　教学准备 　　　1、课前，布置预习，从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界　　　2、阅读《假如给我三天光明》了解海伦凯乐的生活 　　　3、观看中央电视台播放的舞蹈《千手观音》 课时安排： 　　二课时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、 谈话导入，揭示课题。 　　同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。 　　从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。 　　二、 检查预习，认读生字。 　　1、 同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。 　　2、 利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。 　　3、 小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。 　　4、 指名朗读，进行评议。 　　三、 再读课文，自读自悟。 　　1、 自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。 　　2、 默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。 　　3、 教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、 自读课文 　　二、 品评人物,深化认识 　　说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子? 　　三、研读语句，深化感悟 　　1、 明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。 　　2、 与小组同学交流自己的研读结果。 　　3、 全班交流，使学生理解引向深入。 　　4、 总结理解句子的方法（联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解） 　　四、 拓展阅读，升华情感 　　1、请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？ 　　2、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。” 　　3、 班交流：“我”在树林中发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。 　　4、 同学们谈一谈对海论凯勒的认识和了解 　　五、 布置作业，课下延伸 　　1、 从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。 　　2、 课下阅读《假如给我三天光明