提高英语写作水平的策略.docVIP

提高英语写作水平的策略 邕宁区百济中学余长兆 摘要：随着课改的深入和发展，农村中学生普遍存在着作文水平偏低,缺少写作兴趣现象怎样提高农村中学生的作文水平?本文从学生写作兴趣、帮助学生积累写作素材、在实践中积累写作技、指导学生自己修改作文四个方面谈了自己的一些观点和体会。【关键词】农村学生 理论依据 近年来，以素质教育为核心，教育界产生了许多重要的教育理论和指导思想。其中，黄资深教授认为，写作的关键在于写，好的作文是学生写出来的，而不是教师改出来的，多写才能出好文章。 学生写作中的常见问题?1．语法主谓一致语态及时态错误、名词的单复数形式、代词的、非完整句的错误、断句的错误、合句的错误、句子的语序错误、非连接成分的使用、平行结构的错误、选词错误、搭配错误以及标点符号、大小写的错误等，比比皆是。比如： 显然就是，正确2．母语干扰。很多学生在写作中不遵从英语的表达或思维习惯，而是受汉语的影响，误将汉语的词义与英语的词义等同。在实际写作过程中，习惯用汉语组织思维，然后翻译成英语，导致用词错误，句子结构汉语思维的痕迹明显，出现大量的“中式”英语，使文章显得词不达意，语病百出，甚至不知所云。例如：? 3．语言表达能力差，写作技。句式变换少，残句断句，前后衔接，篇章结构混乱，文章枯燥乏味中心思想表达不清激发写作的兴趣是促使学生积极参与课堂教学的前提。兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。培养兴趣对英语教学尤为重要。因此，在教学中，教师要利用各种手段和方法：如利用实物、图片、简笔画等教学仪器精心创设学习氛围，激发学生的兴趣多写勤练。很多学生英语写作还源于他们缺乏自信由于基本功不扎实，害怕出错，所以不敢动笔。英语写作能力的培养必须，由简到繁，由易到难。初中生刚接触英语不久，教师鼓励他们动笔去写，从即使有错误，也不要责怪。对学生来说，此外对学生平时习作取得的点滴进步，要给予及时充分的肯定和鼓励这样有利于培养学生的自信心和积极性，高他们的写作热情。??? 3）转变排除母语干扰。写作语言表达思维活动的一种方式，反映着某种文化所特有的语言结构模式和文化思维模式。不同的民族都存在很大差异。因此，要克服母语对英语写作的干扰，学生应从汉语思维过程转化为英语思维过程，多了解英语国家的文化习俗和交际准则，避免按汉语习惯。平时要注意一些近义词的辨析，找出英汉篇章组织、思维方式以及表达方式上的差异等。?英语是一种分析性语言，强调语篇的衔接，句子之间的连接、过渡，简言之，非常强调句段的逻辑性和语篇纽带。写作时用汉语构思英文作文不可避免，关键是要善于将构思出来的中文意思用符合英语习惯的句式表达出来。思维方式的转变才是写好英语作文的前提。积累词汇，促进写作语言离不开词汇，词汇是说话写作的必需材料。没有一定的词汇量，就无法用英语进行表达。从单词的释义、用法和词语、短语的搭配，从组词成句，组句成段、成文都离不开词汇的学习。学生在写作中最大的问题是词汇量不足，这明显与平时不重视词汇积累有关。故教师在教学过程中，要进行词汇的训练，使之形成习惯。通过阅读、模仿和背诵，扩大词汇量，丰富表达手段。多读书有意识地扩大阅读量。阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获得信息的重要渠道。是写好文章的必要准备。比如，经常浏览一些英文报刊杂志英语读物、英美文学作品等，都对提高写作水平有帮助。在阅读中，我们要多记忆一些常用词汇，归纳分析一些同义词、近义词、反义词、相关习语以及固定搭配，以扩大词汇量。通过阅读，我们也可以比较全面地了解和掌握词语、句型和篇章结构等知识。另外，在阅读过程中，还要善于总结一些典型句型，尽可能多地背诵一些精彩段落、重要章节，以培养自己的语感，为写作积累素材。抓好基本句型的训练????????文章是由组成，句子是的基础。要提高学生英语写作能力，要先从练习句子开始。指导他们学会用句子表意，英语有种基本句型：1.主谓结构?2.主系表结构?3.主.谓.宾结构?4.主.谓..宾补结构?5.主谓双宾语结构。?其他常用句型：?What…!?How…!?感叹句，祈使句，倒装句，还有一些较难的句型。教师可以根据汉译英单词让学生熟悉句子的基本构成。使学生反复练习，以达到表意的目的。掌握各种体裁文章格式记叙文说明文、日记书信通知和便条加强听力训练，促进写作朱莉亚·亚历山：不写没有读过的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。很明显，通过听的渠道获得语言信息及语言感受，在外语学习中是基础的基础，要为提高学生听力，使其获取更多的信息，从而为表达打下基础???? ? 2）加强口头表达训练，实现说写转换?英国学者布里顿多年研究指出，学生口语句型结构和表述方法往往是学习写作的基础。“说写”转换就是针对学生在学习过程中出现说不好，又难写的现状提出的。旨在通过练“说”来发展学生的写作能力。