(2007年秋学期中华经典诗文朗读活动计划.docVIP

编号 (由课题主持单位填写) 教育部人文社科基地重点实验课题 “中华经典诗文诵读实验”子课题 立项申报表 课题名称爱国古诗词研究 课题负责人 吉根华 负责人所在单位 滨海县界牌镇中心小学 填表日期二○○六年九月 一、基本情况 课题名称 爱国古诗词研究 负责人姓名 吉根华 性别 男 民族 汉 出生年月 1973、7 行政职务 主任 专业职务 小高 学历 大专 研究专长 工作单位 滨海县界牌镇中心小学 联系电话 4341164 通讯地址 滨海县陆集中心小学 邮政编码 2244563 电子信箱 主要参加者 姓名 性别 出生 年月 职务 职称 学历 工作单位 吉根华 男 1973、7 主任 小高 大专 滨海县界牌镇中心小学 陆海水 男 1975、5 问题提出 诗词来自于社会生活，是社会生活的反映，是形象的历史。学生了解认识民族的历史，不能单一依赖于教程，还需求助于诗词。例如：我们从《诗经》中窥测到奴隶社会人民的反抗，从《楚辞》看到了革新与守旧的搏斗，汉乐府揭示了生活的画面，建安诗歌展示了战乱的现实；唐代杜甫的控诉，宋代陆游、辛弃疾的爱国情愫，元代文天祥的浩然正气，明代于谦九死不悔的追求精神，清代龚自珍的呼叫。这些都是我们认识历史的导引，直接影响学生的思想观念、道德品质、心理人格、生活方式。 爱国主义是学校德育核心，是每一个教育、德育工作者必须研究的重要课题。目前我们的学生既不知怎样读，又不知怎样表达，也不知感情主旨，没有置身于作品中去思考，这种情况成为制约学校、学生发展的瓶颈。 诵读、研究爱国古诗词不但可以很好地激发学生爱国情怀，播下民族自尊的种子，而且可以帮助学生树立积极的人生观、健康的生活信念，增强学生欣赏的能力、写作的能力。还可以激发师生教与学的热情，促进学科教学与德育之间的整合，实现有形之“物”与无形之“神”的和谐统一。 研究的理论依据 1.构建新的教学价值观。 有关教育理论认为，课堂教学的价值观需要从单一传递教科书的知识，转为培养能在当代社会中主动健康发展的新人，应把形成学生主动健康发展的意识与能力作为核心价值，教学的一切活动应充分体现这一价值。研究古诗词教学与爱国主义德育的关系，就是要构建新的语文教学价值观，促进学生主动健康地发展。 2.创设知识结构与人格品德的情景。 课堂教学不仅注重知识点的落实，组织指导学生动脑动手动口，而且要在此基础上，帮助学生树立学习的信心和志趣，完成知识的建构，形成观念和意识，形成独立的人格。 3.做到古文化传承与德育渗透的有机统一。 德育必须始终教育教学的贯穿，在传承中国古典文化的同时，加强学生爱国主义教育、研究试图通过爱国诗词的熏陶、浸润，帮助学生学会学习、学会创新、学会做人 。 2、课题的研究目标和研究内容。 课题研究的目标： 1、通过课题的研究、实践，培养学生对我国古代文化的兴趣，激发学生对古诗文诵读的兴趣，学生能有个性地朗读优秀的古诗文，背诵一定量的古诗文，积累一定的人文底蕴。 2、通过课题的研究、实践，寻求古诗文诵读教学的方法，总结出行之有效的古诗文诵读教学策略。 3、爱国主义是教育的根。历代诗词作品，有关爱国的内容是丰富多彩的：有爱国精神、民族气节、忧国忧民、建功立业、坚持和维护统一、反对分裂和投降、英勇献身、安邦治国、保家为国、投笔从戎等。让学生在文学艺术的熏陶下撒播民族爱国种子，潜移默化受到情感的教育、道德的感化。为那些日后在大学升学的学生，或那些怀有技术即将走向社会的学生“不为过去，不为现在，而为将来”（蔡元培语）提高立人素质、打好做人底色而服务。 课题研究的策略和内容： 1、加强“古诗词教学与爱国主义教育”的硬件建设，营造有利于师生研究行为的物质文化环境。 “润物细无声”可见“物”的重要。物质文化环境，是本研究的组成部分。具有“桃李不言”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然的受到熏陶、感染与励志。由于我校的科研经费和学生审美水平的限制，不尽人意者多，耐人寻味处少。初期与中期经过本科研小组成员的规划和论证，我们决定编出校本教材《百首爱国主义诗词精选》，作为研究的载体。 《百首爱国主义诗词精选》作为校本教科书，从“道”上来讲：既是教育的媒体，也是教育的目的；从“学科性质”上来讲：既提高学生文学鉴赏能力，也是加强学生应试实际能力。探寻历代民族爱国精神发展的轨迹，上至先秦《诗经.风》中无名氏，下至现当代革命领袖；欣赏文质优美的历代名诗词，选编时主要看诗词中有无名句，象“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”、“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”等脍炙人口流芳百世的永恒警句。在古诗词的熏陶下撒播民族爱国种子，潜移默化受到情感的教育、道德的感化。实现有形之“物”与无形之“神”的和谐统一。 2、变革“关系