二语习得的语言迁移分析.doc

·中外教育研究· 2009 年8 月 NO.8 Chinese and Foreign Educational Research 青年与社会┃2009.8 下－37－ 二语习得中的语言迁移分析 付晓丹 陕西理工学院大学外语教学部 【摘 要】在二语习得中，凡遇到母语和外语有差别的地方，学习者对母语的认知会干扰外语学习，而母语和外语的相似之处对 外语学习有积极的作用，这个过程就是语言迁移。在二语习得过程中语言迁移对语音、词汇、翻译和写作多方面起到了一定的影响作 用，针对这几方面本文做了初步分析研究。 【关键词】语言迁移 正迁移 负迁移 二语习得 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）08－0037－02 【Abstract】It is assumed that where there are differences between the L1 and L2, the learner’s L1 knowledge will interfere with the L2, and where the L1 and L2 are similar, the L1 will actively aid L2 learning. The process that is held responsible for this is called language transfer. This paper analyzes that language transfer in the second language acquisition. 【Key words】Language transfer Positive transfer Negative transfer Second language acquisition 一、引 言 随着我国对外经济的迅猛发展，许多行业需要越来越多的英 语人才，为此，教育部规定了高校本科阶段英语教学的基本要求： 培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力， 使他们能用英语互相交流、沟通信息。但实际教学中，许多学生 虽经过了多年的英语学习，却不能阅读英文书籍，在日常交际中 听不懂、讲不出的现象相当普遍。在学习过程中出现这样那样的 错误是不可避免的，无论是在口语交际中，还是在翻译写作中， 这些名目繁多的错误来源是多方面的，本文从二语习得过程中语 言迁移对语音、词汇、翻译和写作的影响做了初步的分析研究。 二、理论基础 在母语环境下，语言迁移在学生二语学习中起到了至关重要 的作用。语言学界普遍认为二语习得者所面临的许多困难和障碍 大多源于母语。在母语和二语有差别的地方，学习者的母语知识 会干扰二语学习，而母语和二语的相似之处，对二语习得又有积 极的帮助作用，这个过程叫语言迁移（language transfer）。在两 种语言的相似之处，迁移起正面作用，即“正迁移”（positive transfer）；而在有差别之处，迁移便起消极作用，有负面效应， 即所谓的“负迁移”（negative transfer）。［1］语言迁移是二语习得 的一个重要理论，而负迁移往往引起学生二语学习中的困难。 1993 年，语言学家Selinker［2］提出，二语习得必定会受到两个相 关过程的影响：①学习者组建自己独特的知识体系，并在此基础 上建立假设；②学习者对第一语言知识的使用。以上理论说明母 语和第二语言的学习有着千丝万缕的联系。 三、语言迁移分析 1．语言迁移对英语语音的影响 学生学习外语时，其主要是学习该目的语的语言知识及与之 相关的其它方面的知识，而不是要重新感知周围世界。［3］所以， 从认识事物的角度来看，这种学习实际上并不是从“零”开始， 长期以来在母语环境中和特定的社会条件下所积淀的固有知识 体系和思维方式是根深蒂固的，它会以顽强的方式影响学生的外 语学习。 学英语的学生大都有这样的认识：英语语音在他们与境外人 士进行面对面交流时起着重要的作用，是展示自身形象的一个重 要方面。在学习一种新的语音系统时，母语的影响起着相当重要 的作用。许多认知心理学家、语言学家和语言教师都对此做过调 4．其它方面 除了以上的内部管理，还要协调其它部门共同做好实验室的 环境卫生和安全防范工作。很多紧密地机器设备对环境要求苛 刻，特别是投影机、交换机、服务器等常开设备要尽量保持阴暗、 通风、干燥的环境。 五、重视与教师的沟通 现代教育技术中实验室管理工作最根本的还是维护设备的 正常运转，为教学做好服务。那么，教学需求就是我们工作的方 向和依据。为了充分了解教师授课需求，应该建立多样化、多渠 道的交流平台。目前，已为每个实验室配备“设备使用情况簿”、 建立网上设备报修平台和意见箱，将设备运转情况