《不再麻烦好妈妈》教学案例及反思.docVIP

小学音乐二年级 《不再麻烦好妈妈》教学案例 祥瑞园小学 胡杰 2009年12月 《不再麻烦好妈妈》教学案例1、创设情景： 师：同学们大家都喜欢看动画片吧？那《格林童话》中有一篇非常著名的童话《白雪公主和七个小矮人》的动画片，大家都看过吧？里面的主人公白雪公主长得非常漂亮，心地非常善良，小朋友们都很喜欢她，那白雪公主还有七个小伙伴，你们知道是谁吗？ （评析：通过童话故事视听结合的方法激发学生学习兴趣。） 生：七个小矮人 师：对，是七个小矮人，今天老师请来了七个小矮人，作为我们这节课的嘉宾，（看七个小矮人的图片）大家鼓掌欢迎他们的到来。（鼓掌欢迎！） 2、欣赏感知： 七个小矮人生活在森林里，在他们住的小木屋的附近，有一座神奇的矿井，里面有很多宝石，亮闪闪的，很漂亮，老师听说呀，七个小矮人非常热爱劳动，他们每天都到这座矿井采宝石，一边唱着《劳动歌》，一边快乐地劳动着。七个小矮人说了，他们给大家带来一次去探险的机会，大家可以跟着他去矿井探险。 大家想不想去看看小矮人们每天都是怎么劳动的？（生：想。） 下面我们就跟随七个小矮人一起去矿井看看，并欣赏七个小矮人劳动时唱的《劳动歌》，感受小矮人劳动的场面。 提出问题：欣赏的过程中，请同学们思考一个问题七个小矮人是如何劳动的？你能模仿他们的劳动吗？ 观看视频动画片《白雪公主和七个小矮人》中七个小矮人在矿井劳动的场面。初步欣赏《劳动歌》。 师：谁能说说七个小矮人是怎样进行劳动的？ （生：有的在挖，有的在搬运，有的……） 师：你们观察的真仔细，七个小矮人在矿井里辛勤的劳动着，他们有的在挖宝石，有的在运宝石，还有的在挑选宝石，挖呀挖呀，不停挖，瞧他们干得多高兴跟随音乐进行表演，可以合作表演?同学们表演的真棒！???师：七个小矮人过着幸福快乐的生活七个小矮人是我们学习的榜样。其实在生活中小朋友也很爱劳动，对吗？说说你会做什么？你在家里帮助过妈妈做什么力所能及的事情吗？生：我会扫地，我会洗碗，我会擦桌子，我会洗袜子等等。真好，你们真，原来小时侯不会做的事情现在很多都可以自己做了，不再麻烦妈妈了（）。 学习歌曲《不再麻烦好妈妈》 。 ?生：洗衣服，穿鞋，自己叠被子，自己梳头发。你们能不能按老师说话的节奏把事情说出来呢？ ?师：自 己 穿 衣 服 呀 （） 生：自 己 穿 衣 服 呀 自 己 穿 鞋 袜 呀自 己 叠 被 子 呀 自 己 梳 头发 呀复听歌曲。用听唱的方法学歌曲演唱并表演歌曲。（）（） 创编歌词。除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？请你用自X X X X X X┃这样的节奏说出来。生：自 己 刷 刷牙 呀自 己 洗 洗 脸 呀自 己 擦 桌子 呀自 己 扫 扫 地 呀…… （鼓励学生大胆创编。） 请几个上来创编歌词。请同学们评价他们的。?师：除了帮助妈妈，我们还可以帮助谁做事情呢？生：我们可以帮爸爸、爷爷、奶奶、老师、同学等等。 ?师：同学们真是爱劳动的好孩子，请你回到家把今天我们学的歌曲《不再麻烦好妈妈》唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听怎么样？（生：好） 4、结束语 希望你们今后无论在家里还是在学校都做个爱劳动的好孩子（下课）（?随《不再麻烦好妈妈》离开教室教后反思 音乐源于生活，反映于生活。这首歌就很能说明这点。我在教学过程中，让学生观看《白雪公主》中的劳动片段，看到动画片，小朋友各个都很有兴趣，然后引导学生讲出“劳动”这两个字，这两个字是本首歌曲的重点，经学生自己点出后，我问学生，你在家里都会做些什么，。这些都为接下来的歌词创编奠定基础。。任何音乐离不开一个“情”字，本堂课我注重的是学生对妈妈的爱，通过学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐，并指导学生用柔和的声音，真挚的情感演唱。在歌曲的学唱与表演中，真挚的情感表达是关键，当然优美的声音与平时的训练是分不开，这个班整体的声音效果不错，对情感的表达要进深入在学唱的过程中，为了让他们知道自己唱的不，我进行了范唱，让他们听听比比，找出老师唱的和唱的有什么不一样？他们一下子就发现了：老师在唱到自己的事情自己做的时候，特别高兴，还竖起了大拇指。学生一下就能自己找到答案。自然而然的知道用什么样的情感去演唱。而且，我还用同样的方法，让学生找出歌曲的重难点，然后一起解决。这样使学生和老师能够互动起来。编创歌词是本堂课的教学内容之一，通过观看多媒体，使学生有更多可写的素材，当然歌词的创作与平时写文章不同，要易唱、易记才行，从课堂上的创编的情况来看，还是可以的，学生的积极性很高。总之，教学实践给我带来很多的思考。音乐教师必须对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视，关注自己的教学行为，自觉适应音乐新课程的变化，在和学生共同体验，对教学的不断反思中，我将和新课程一起成长。