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备课日期：9月10日 上课日期： 教案序号： 课题：有余数的除法 主备人：耿佩禄 课型：新授 教学目标：知道有余数除法的含义，初步掌握有余数除法的计算方法。 教学重点：掌握有余数除法的计算方法，培养计算能力。 教学难点：解决如何试商以及余数要比除数小的计算法则。 采取措施：实际操作认识有余数的除法，反复试商掌握试商方法。 教、学具：按例1供演示的梨和盘子图片，11根小棍。 教学过程： 一、复习：出示66页的复习题。 （1）（ ）里最大能填几？（学生填完后共同订正。） （2）用竖式计算： 8÷4= 45÷5= 订正，说一说笔算的过程。 二、新颗：1、学习例1 （1）出示6个梨和3个盘子图，说明题意：要把6个梨平均分到3个盘子里，应该怎样分？（指名让学生分一分，两次恰好分完。） 问：谁会列式？（指名口述板书，先用横式再用竖式计算。） （2）出示7个梨和3个盘子图，说明题意：要把7个梨平均分到3个盘子里，谁会分？（指名实际分一分，分两次后，剩一个。） 说明：7个梨要平均放到3个盘子里，每盘放2个，还剩1个。 因为是平均分，还要用除法。（板书：7÷3= ） （3）学习竖式的写法：板书：3 7 说明：7减去6，还剩1，这个1叫“余数”（板书：余数。） （4）横式得数的写法：讲解，经过计算知道每盘放2个，就是商2，先在等号后面写2，还剩1个，就是余数1，为了分清商和余数，在商2的后面先点六个点“……”，再写余数1。“读商2余1” 求出商以后还有余数的除法，叫有余数的除法。（板书：） 2、例1下面的做一做：让学生拿出11根小棍，平均分成4份，摆在课桌上。指名说每份分得几根，还剩几根。把竖式写完整。 3、学习例2。 写出“38÷5=”后，指名口述算式，板书竖式，着重教学怎样试商。先想5和几相乘的积接近38，有小于38，商6行不行？商8行不行？（只能商7）找出不行的理由。最后引导学生写出完整的竖式和正确的横式。 4、引导学生比较例1和例2中的余数和除数，找一找共同点，看能发现什麽规律？（计算有余数的除法，余数要比除数小。） 5、例2下面的做一做：弄清题意后，让学生独立完成。 三、课堂练习：做练习二十的第1题和第2题。 四、课堂小结：今天我们学习的是在除法中求出商以后，还有余数的，这样的除法叫有余数的除法。计算有余数的除法，余数要比除数小。 五、布置作业：练习二十的第3题。 板书设计： 有余数的除法 1、 6÷3=2 7÷3=2……1 2、38÷5=7……3 教后记 备课日期：9月23日 上课日期： 教案序号： 课题：有余数除法的应用题 主备人：耿佩禄 课型：新授 教学目标：学会解答有余数的除法应用题，加深对两种除法应用题的认识。 教学重点：有余数除法的应用题的解答方法。 教学难点：得数后面单位名称的写法。 解决重难点的措施：联系除法意义启发思考，动手摆小棒操作等掌握应用题的解法。 教、学具：7枝铅笔（粉笔），学生准备10根小棒。写有复习题的小黑板。 教学过程： 复习： 1、口算：8×4 37+5 5×8 8 72 24-6 7×9 56÷7 18÷6 9×4 7 49 9 45 2、先摆小棒再解答。 (1)10根小棒，平均分成5份，每份有几根？ (2)8根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？ 二、新课：1、学习例3 出示 指名读题 理解题意 师：每个人拿出7根小棍代表7支铅笔，按照题意平均分成3个同学，也就是平均分成3份，分分看，每份几根？（学生试分） 指4名同学演示。（把7支铅笔交给4个学生中的1人，让他分给其他3人）注意分的时候应该怎样分，分的结果是什麽？（每人2支，还剩1支） 师：想一想这道题应该怎样列式？（7÷3=）怎样用竖式计算？ 横式等号后面应该怎样写？（特别要弄清如何写单位名称。） 启发讨论：除得的商2表示什麽？（每人2支）那麽2后面的单位名称是什麽？（支）余数1表示什麽？（还剩1支）那麽余数的单位名称是什麽？（支） 分析这道题的特点，板书课题：有余数的除法应用题 2、课堂练习：第71页“做一做”的第1题。 3、学习例4 出示 指名读题 讲解题意用43根小棒代替43个乒乓球1个方便袋 装5个乒乓球，看能装几袋？ 讨论出解题方法。 指名实际操作说说怎样解答。学生列式计算，重点看单位名称写的对不对。把课本补充完整。 三、巩固练习：第71页2、3题。 四、课堂总结：……在解答每一道应用题之前，都要认真审题，弄清每一道题属于那一种分法，在计算以后，要根据题意正确书写商和余数的单位名称，最后写出答案。 五、布置作业： 第五单元:万以内数的读法和写法 教材内容：三、四位数的