家乡名人知多少.docVIP

活动名称：家乡名人知多少 实施学校：赤峰市松山区安庆镇中新南洋国际友谊小学 活动年级：三年级 指导教师：孙良 活动主题的提出 家乡是生我们养我们的地方，家乡的一山一水、一草一木，都值得我们去留意、去爱惜，不必说初春草长莺飞，夏季青山绿水；不必说几度霜染秋林，几度白雪又茫茫；更不必说大草原的辽阔与美丽，夕阳西下马头琴的凄美与悠扬，家乡用它宽厚的胸怀滋养与哺育着我们，但是，我们对家乡、对家乡丰厚的民族文化，对家乡历代的英雄豪杰、名人志士又了解多少呢？本次活动就是让学生走进家乡，去了解家乡不同年代里，不同民族中有多少英雄豪杰、名人志士以卓越的才能和非凡的智慧，在不同方面创造了杰出的业绩和功勋。 活动具体目标 在能力目标上，能对家乡不同年代的英雄豪杰、名人志士进行简单考察，调查和实践， 并写成简单的名人档案，最后编制成《家乡名人录》，从而培养学生搜集和整理资料的能力。 在情感态度上，让学生懂得是家乡养育了一代代名人志士，养育了我们。激发学生对 家乡的热爱之情，并传承英雄豪杰、知名人士的那种勤奋向上的精神。 在知识目标上，了解家乡历代英雄豪杰、名人志士以卓越的才能和非凡的智慧，在不 同方面创造了杰出的业绩和功勋。 三、活动思路： 1、在整个活动中，从“历史时期的英雄豪杰”和“现代社会的名人志士”两个方面去调查，展开实践活动。 2、在调查中，引导学生细心搜集、耐心整理，以促进学生搜集整理能力的提高。 3、在汇报交流的活动中，采用小组合作的学习方式，促进学生协作探究、学习交流、相互欣赏。 四、活动实施的具体过程与方法 （一）、准备阶段 1、引出课题 我们可爱的家乡内蒙古，有高高的兴安岭，茫茫的大草原，滔滔的黄河水，风光多么美丽。 古往今来，在家乡这块土地上，在不同的年代里，有很多英雄豪杰、名人志士，以卓越的才能和非凡的智慧，在不同方面创造了杰出的业绩和功勋。你对这些人了解吗？ （学生说出自己了解的名人） 2、明确目标，划分小组。 学生阅读教材2—3页内容，明确自己的目标。 学生自愿结组，并推选出组长。 各小组制订自己的调查计划 小组交流活动，修订计划。 （二）、实施阶段 各小组利用一周时间调查、记录。根据教学要求（参见3页的“我爱研究”）收集好资料，小组内互相修正，筛选好调查材料准备汇报交流使用。 （三）、汇报交流阶段 1、引入课题 通过同学们一周的勤奋努力，已经搜集到许多家乡的英雄豪杰和名人志士，成吉思汗、乌兰夫、王昭君、草原英雄小姐妹…… 你想把自己的成果和大家分享一下吗？ 2、各组交流汇报 （按一定顺序，如：介绍成吉思汗，不同小组搜集的不同内容都进行一下汇报，从而使对他的介绍比较完整。） 成果收集整理 参见教材4页“我的收获”进行。 （全班同学分成几个“编导组”，每个小组把同学们搜集的资料编录在一起。 （四）、活动结果评价 参见教材5页的“我真不错”，让学生进行自评、互评活动，教师相机指导。 （五）、拓展延伸 把搜集到家乡名人的资料进行分类整理（按时代、民族、职业等）编写《家乡名人录》。（参见教材5页“我的发现”） （六）、学生成果展示 （学生成果见后面） 五、几点认识和体会 通过本次活动，我最深的感触就是，给学生一个展示的舞台，他们会给我们一个精彩，在他们幼小的心里，有对这个世界，对大自然，最纯朴最真挚的情怀，有对这个世界最原始，最明了地认识，只要肯放飞他们的心灵，让他们走出教室，走出课堂，走进大自然，走进社会，他们会给我们一个个出乎意料的惊喜。 在活动中，充分发挥了学生的自主探究，合作交流的精神，并且通过实践调查，体现了学生主体参与意识，在本次活动中，学生学会了如何搜集材料，如何组织材料，并且，组织运用语言的能力有所提高，学生也体验到了自主探究的快乐。 但是，认真反思一下，也有不足之处： 在汇报过程中，如何引导学生相互提问质疑。如何更好的引导学生身体探究学生对稿件的整理还不够全面，还需老师指导对综合实践活动课，这门学科，自己认识还不够，还是较浅显的，比如在主题确定，选材方面，组织学生更好地去调查方面，还需去探索，不断改善自己，以便把它做得更好！ 六、学生搜集资料方法 1、查阅书籍：《古今名人录》、《内蒙古风采》等。 2、网络搜集资料。 一代天骄——成吉思汗 成吉思汗（１１６２～１２２７），蒙古开国君主，著名军事统帅。名铁木真，姓孛儿只斤，乞颜氏，蒙古人。元代追上庙号太祖。　成吉思汗生于蒙古贵族世家。约在1170年，其父也速该被塔塔儿人毒死，也速该的遗孀月伦领着铁木真和他的几个弟弟度过数年。少年时期的艰险