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淄河中学年级导学案 序号：课题 课型 执教人 复习 目标 备 课 人 审 核 人 备课时间 月 日 重点 5 月 日 难点 课时数 学 案 内 容 学习随笔 （教师、学生活动及 设计思路） 导入本课：生活像一首美妙的乐曲、有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。正如一位心理学家所说：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。” 善于与他人合作是一种品德，也是一种艺术。那么，怎样处理合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路，享受成功的喜悦呢？那你在合作中就要“心中有他人”！ （二）自主学习： 自主学习问题提示： 1、与人合作应该注意些什么？ 2、为什么要平等待人？平等待人的做法有那些？ 3、为什么要体谅他人、尊重他人？具体做法有那些？ 4、为什么要理解和宽容他人？具体做法有那些？宽容的实质是什么？ 要求：先自学，找出相关问题，拿不准的在小组内讨论解决，然后组之间交流展示。 情境活动一：杨振宁与密尔斯（见教材P69-70页） 说一说：密耳斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比他资历深吗？（大度、待人真诚——能平等待人）。（杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密耳斯建立了牢固的友谊，也为杨 -密耳斯的规范场理论的诞生创造了良好的合作基础。假如杨振宁当初不把自己的想法无私地告诉密耳斯，密耳斯本人就会错过这次发挥本身特长的绝佳机会，而他本人也许还要在成功的道路上摸索更长的时间。） 议一议：与人搞好合作应注意些什么？（要与人搞好合作，就必须做到平等待人。） 板书：与人交往合作应该注意些什么？（平等待人）指名学生读P70第一段 探究讨论：你是怎样认识“平等待人是建立良好合作关系的基础”的？（为什么说“平等待人是建立良好合作关系的基础”？） 教师小结： 板书“平等待人的原因”： ①平等待人是建立良好合作关系的基础。②每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。 ③平等对待别人，别人才能平等对待自己。 四、中考点击 师生活动： A.宽容既要讲原则，又要讲策略 B.宽容就应该事事时时容人之过 C.我们应该宽容他人，苛求自己 D.宽容不必讲策略，但要有原则 答案：A 2、（2010山东济南）“己所不欲勿施于人”的实质是（ ） A.欣赏和赞美他人 B.尊重他人、理解他人 C.平等待人、宽以待人 D.帮助他人、信任他人 答案：B [价值判断] 1、（2009山东泰安）中学生小刚是一个性格开朗、不拘一格的孩子，觉着在与同学的交往中语言除暴、行为傲慢是一种有个性的表现。 判断： 理由： 2、（2009山东济宁）“物以类聚，人以群分”，所以，我们只能和那些表现好的同学交往。 判断： 理由： [情景实践] 生活场景一：前面有人挡住你的去路，这时，如果你一边推人家，一边态度恶劣地说： 学生活动四]让学生做”交往中表达方式的喜好”，加深学生对于此问题的理解，并让学生区分出此题主要反映了礼貌是交往前提中的第几个层次的问题。 学生活动：教师 情境活动一：看漫画，评一评。（见教材P70页漫画材料） 评一评：你赞同上面漫画中那位同学的做法？为什么? 第一幅漫画：“你不行，看我的！”反映的是学生在合作交往中以大压小、歧视他人的现象； 第二幅漫画：“咱俩一起努力吧！”反映的是学生在合作交往中相互勉励、共同提高的现象。 四、情境再现，案例分析：（见教材P70页） 说一说： 如果你是林冬，当时心里会有什么感受？ 你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？ 教师小结： 平等待人，应做到不凌弱欺生，在集体活动中每个人都不应被排除在外，因为不论一个人是否愿意参与一项集体活动，他都会把被不合理的排除看作是对自己的一种羞辱和不公平的待遇。 2、走出自我，豁达待人 ___指名学生读“班长浩然与学习委员、文娱委员”的不愉快。并通过看书讨论回答问题， 教师讲述： “己所不欲，勿施于人”是孔子说的话。这句话是什么意思呢？请同学们阅读教材P71页正文，在书上划出“己所不欲，勿施于人”的意思，找一找，当在合作过程中与他人产生了矛盾时该怎么办。（换位思考） 教师板书总结“体谅他人、尊重他人的原因和做法”。 （三）课堂检测：请你选择 1、要建立良好的人际关系，与他人交往和相处，应当遵循的原则有（ B ） ①严以律己，宽以待人 ②己所不欲，勿施于人 ③讲究义气，不伤和气 ④尊重他人，平等待人 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④ 2、建立良好的合作关系的基础是（ A ） A、平等待人 B、尊重他人 C、文明礼貌 D、理解宽容 3、孔子说：“己所不欲，勿