31 杨银芬 《雨霖铃》 说课_天文地理_自然科学_专业资料.pptVIP

目录 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教法学法 五、教学过程 六、作业布置 七、板书设计 一、教材分析 《雨霖铃》 是高中语文必修四第二单元的第一课。是《柳永词两首》中 的第二首。本单元主要涉及宋词，而柳永在宋代词人中有着非常重要的地位。他是婉约词派的创始人。所以教材把他的词安排在本单元的第一课，凸显了其重要性。 高一的学生，对宋词的接触较少，通过对初中阶段诗歌的学习，已经能感受其中的语言美、意境美，但鉴赏只停留在较浅的层面上，思维能力和审美能力有待进一步提高。 二、学情分析 三、教学目标 1.诵读课文， 把握诗歌节奏和词的写作思路。 2. 理解这首词的情景交融和虚实结合的艺术手法。 3.提高感悟美、发现美的能力，感受古人离别时幽怨伤感之情。 教学重难点： 重点：在鉴赏中品味意境；体味词人离别时幽怨伤感之情。 难点：学习情景交融与虚实结合的艺术手法。 四、说教法 学法 教法： 1.诵读法 2.讨论法 3.鉴赏法 学法： 研读法、讨论法、合作探究等方法相结合。 五、教学过程 （一）导入课文 （二）整体感知 （三）合作探究 （四）背诵 （五）思维拓展  （一）导入课文,激发兴趣：采用故事法 故事源于余文豹《吹剑录》中的一段话。 东坡在玉堂，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七？”对曰：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁戳板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒（笑得直不起身子）。 ——余文豹《吹剑录》 提问：从这个故事中得到什么知识点，试用自己的话概括出来？ （二）朗读练习，整体感知 1.学生听音频，把握节奏，给词标节奏，注意押韵，重读的字。 2.学生一起诵读一遍，体会感情基调，整体把握词的写作思路。 3.再次自由朗读课文，试着自己借助注释翻译课文；并回答这首词的上下片分别写了什么内容。 （三）合作探究，深入理解 1.四人合作，就文章诗句的意境、内容等进行探究，提出问题，互问互答，再与他组交流成果。（课前印发有相关的资料） 2.小组提交互问互答中不能解决的问题。 3.学生与教师合作探究问题的价值性，并分组探究解答。 （四）背诵 教师播放和诗句有关的图片，学生看图片，学生根据图片提示自由背诵课文，教师采用背前一句或几个字的方法引导学生背诵，师生合作背诵课文。  六、作业布置 请同学们在认真赏析《南歌子》的基础上分析柳永、黄庭坚在表现与心上人分别时情感的异同点？（课外可查阅资料帮助解答） 南歌子 黄庭坚 槐绿低窗暗，榴红照眼明。玉人邀我少留行无奈，一帆烟雨画船轻。 柳叶随歌皱，梨花与泪倾。 别时不似见时情，今夜月明江上酒初醒。 七、板书设计 寒蝉、长亭、骤雨、兰舟????? ?? 雨 别前 景——情（实景） 情景交融 ?霖????????? 泪眼、无语 ? ?铃????????? ?多情、离别、风情、何人??? ??虚实结合 别后 情——景（虚景) ??????????????????????????????????? 杨柳、晓风、残月? 谢谢指导 * * * 《雨 霖 铃》 说 课 说课人 ：语教本101班 杨银芬 31 授课对象：高中一年级的学生 选用教材：《普通高中语文必修四》 教师预设问题： (1) 词的开头写到“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇